【送东阳马生序原文内容及翻译】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后辈马君则的一篇赠序，文章通过讲述自己求学的艰辛经历，勉励后人勤奋学习、珍惜读书机会。全文语言朴实，情感真挚，体现了作者对后辈的殷切期望。
一、原文
《送东阳马生序》全文共分为以下几个部分：
1. 开头介绍写作背景：说明写此文的目的是为了勉励马生。
2. 讲述自身求学经历：包括幼年家境贫寒、借书苦读、冬天抄书、受冻受苦等。
3. 对比今昔生活条件：强调现在读书条件优越，应更加努力。
4. 结尾表达希望与鼓励：希望马生能继承自己的精神，不辜负时代。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，无法买书来看，常常向有书的人家借书，亲手抄写，计算好日子归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指不能弯曲伸展，但也不停止抄书。 |
| 录毕，走送之，不敢稍逾约。 | 抄完后，赶紧送去，不敢稍微超过约定的时间。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的道理。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有博学的老师和有名望的人交往，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 前辈德高望重，门下学生挤满屋子，（他）从未稍微降低言辞态度。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在旁边侍奉，提出疑问，询问道理，低头侧耳请教；有时遇到他训斥，我的脸色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他高兴的时候，再向他请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是获得了一些知识。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 冬天的严寒，狂风大雪，积雪几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子覆盖，很久才暖和过来。 |
| 富贵人家子弟，多不学，或有不识字者。 | 富贵人家的子弟，大多不学习，甚至有人不识字。 |
| 今诸生学于太学，廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 现在这些学生在太学读书，有固定的粮食供应，父母每年赠送冬夏衣物，没有饥饿寒冷的忧虑。 |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。 | 坐在宽敞的大厅里读书，没有奔波劳苦。 |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。 | 有司业、博士作为老师，没有问而不回答、求而不给予的情况。 |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄录，借别人的书才能看到。 |
| 余之志，非欲仕宦，盖欲以斯道济天下也。 | 我的志向不是追求做官，而是想用这种学问来造福天下。 |
| 吾虽老，犹愿与诸生共勉之。 | 我虽然年老，但仍希望与各位同学共勉。 |
三、总结
《送东阳马生序》是一篇典型的赠序文，作者通过回顾自己艰苦的学习经历，表达了对后辈的深切期望。文章语言简练，情感真挚，具有强烈的感染力。
本文不仅展示了作者坚韧不拔的学习精神，也揭示了当时社会教育条件的差异，呼吁后人珍惜当下良好的学习环境，努力进取。它不仅是古代学子的励志之作，也是现代人学习做人、做事的重要参考。