【送东阳马生序原文及翻译详解】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后辈马君则的一篇赠序，文章通过讲述自己求学时的艰辛经历，勉励后学珍惜学习机会、勤奋刻苦。全文语言质朴，情感真挚，具有强烈的教育意义。
一、文章总结
本文以第一人称叙述了作者年少时在艰苦环境中坚持求学的经历，包括借书抄录、远道求师、生活困苦等，展现了其不畏艰难、勤奋好学的精神。同时，作者也对当时社会上一些士人贪图安逸、不思进取的现象进行了批评，表达了对后学的殷切期望。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，没有书可以看，常常向有书的人家借书来读，亲手抄写，计算着日期归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨水都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我从不懈怠。 |
| 录毕，走送之，不敢稍逾约。 | 抄完后，赶紧送去，不敢稍微超过约定的时间。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此很多人把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 但又担心没有名师大家可以请教，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那些前辈德高望重，学生挤满了屋子，从不稍微降低言辞和脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | 我站在他们身边，提出疑问，探讨道理，低头侧耳认真请教。 |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 有时遇到他们训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他们高兴了，就再次请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是得到了不少知识。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 冬天的严寒，大风呼啸，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬无法活动，仆人用热水浇灌，用被子覆盖，很久才暖和过来。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 如今各位学生在太学读书，朝廷每天提供粮饷，父母每年给予衣物，没有饥饿寒冷的忧虑。 |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。 | 坐在宽敞的屋子里诵读诗书，没有奔波劳累的辛苦。 |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。 | 有司业、博士作为老师，没有提问不回答、求教得不到帮助的情况。 |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄录，借别人的书才能看到。 |
| 今虽有贤师良友，或不若余之专且勤也。 | 现在虽然有贤师良友，但或许不如我专心勤奋。 |
| 然则余之勤且艰若此，今诸生之业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ | 然而我这样勤奋艰苦，现在你们学业不精、品德未成，不是因为天资低劣，而是心思不如我专注罢了，难道是别人的过错吗？ |
三、文章主旨与启示
《送东阳马生序》通过对比自己早年的艰苦求学经历与当代学生的优越条件，强调了“勤奋”和“专注”的重要性。文章不仅是一篇回忆性的散文，更是一篇富有哲理的劝学之作，旨在激励后人珍惜当下、努力学习。
四、结语
宋濂以自身为例，生动地描绘了求学之路的艰辛与不易，同时也揭示了成功背后的真正原因——勤奋与专注。这篇文章至今仍具有深刻的教育意义，值得我们反复品读与思考。