学生主导的会议建立组织和沟通技巧

她在eSchoolNews 中写道，Rayna Freedman 是马萨诸塞州曼斯菲尔德市 Jordan/Jackson 小学的 5 年级老师，她让她的学生参加家长会。当她开始练习时，每次讨论需要 45 分钟。现在，每个家庭的时间减少到 20 分钟，而且运行效率更高。

学生准备自己作品的数字作品集，弗里德曼认为这很重要。她有八个理由让学生组织自己的家长会。一是通过让他们对自己的工作如何呈现给父母有一定的自主权，他们会更多地投入到自己的学习中。

学生还学习发展和利用沟通技巧，将作品集放在一起，以其他人可以理解的方式展示他们的作品。会议还让他们有机会考虑自己在哪些方面做得好，并自我评估哪些方面可能需要做更多的工作。

让学生在家长会中发表意见，让他们对自己的学习拥有自主权。从本质上讲，他们必须捍卫自己的工作。例如，根据西弗吉尼亚州教育部的说法，学生主导的会议可以帮助学生“对他们的学业成就和自律承担更多责任”。

但是，让学生做好准备，以便他们能够领导甚至组织自己的家长-教师会议，可能需要教育工作者以及课程设计者和管理人员进行一些准备。例如，至关重要的是，学生要有自信、演讲能力和软技能来指导其中的一些讨论。在开发这些工具的课程中积累经验会很有帮助，例如基于项目的学习，它要求学生思考如何完成他们的工作——或者在这种情况下进行演示。

学生还必须具备组织能力，这种能力可以帮助他们分解在会议期间需要展示和做的事情，并为各种元素做好准备。也许他们正在整理一个数字演示：他们需要收集他们想要展示给父母的作品，并在截止日期前准备好。

根据巴尔的摩县公立学校的 资源，协作也被利用，特别是如果学生提前与同学练习这些对话，了解什么是有效的和无效的，并在重要的夜晚之前调整他们的工作。

虽然看起来非常年轻的学生可能无法承担举办家长教师会议的责任，但监督和课程发展协会不同意。该组织认为，即使是幼儿园儿童也可以带头捍卫自己的工作和进步。向父母展示他们的成就，甚至展示他们的工作——无论是唱他们在课堂上学到的歌曲，还是带领成年人完成一项研究任务——都是每个孩子都可以学习的，并且也能自信地去做。