导读 关于三年级之前的年级阅读对未来教育成就的重要性已经说了很多。但对于全国贫困地区的许多学生来说，书荒阻碍了他们培养和实践这些关键识字

关于三年级之前的年级阅读对未来教育成就的重要性已经说了很多。但对于全国贫困地区的许多学生来说，“书荒”阻碍了他们培养和实践这些关键识字技能的能力。在图书沙漠中，居民无法通过公共图书馆或书店在几英里或更远的地方立即获得印刷书籍。

在纳什维尔，Maplewood 高中英语老师 Jarred Amato 着手通过 Project Lit 解决这个问题，该计划最初是一个班级项目，旨在通过改建的报摊向无法进入的地区提供书籍，后来发展为包括全国分会的读书俱乐部计划.

Education Dive 最近采访了 Amato，以了解更多关于 Project Lit 的成长、成功的衡量标准以及该计划的下一步计划。

Project Lit 是如何产生的?

JARRED AMATO： 我们开始时实际上是一个课堂项目。我在纳什维尔的 Maplewood 高中任教，2016 年秋天，我有一群前一年教过的二年级学生。那年夏天，大西洋上有一篇文章，“书籍全不存在的地方”，关于书荒，以及当你还是一个孩子在一个书籍访问量有限的社区中时，你成为一个狂热读者的机会真的很渺茫。

长话短说，我在秋天回到学校的第一个星期和我的学生一起读了那篇文章，然后说，“嘿，我们想如何解决纳什维尔的这个问题?我们要如何消除书籍沙漠?”

最初，这个想法是一个可能持续一个月或一个学期的课堂项目，它已经演变成更大的东西。

你们在城里各放了多少箱书?

AMATO： 最初的目标更多是关于图书访问部分。我们在第一学期收集了大约 15,000 本书。我们放置了大约 10 个改建的报摊，但我们意识到，作为一名教师和一群学生，这对我们来说很难做到——尤其是因为我们捐赠的 15,000 本书中的很多都被使用过，并且没有质量非常高。

我们意识到图书访问显然是一个大问题，并且仍然是一个大问题，但我们无法作为一个班级来解决这个问题。我们能解决的问题是让人们围绕书籍和文化相关书籍聚集在一起。 因此，我们的重点转移到 Project Lit 读书俱乐部，我们在 6 个月后，即 2017 年 1 月左右开始了该俱乐部。我们的重点更多是让我们的学生能够通过书籍将社区团结在一起。