导读 Adobe 的一份题为 在学校创造性地解决问题：当今学生在未来自动化时代工作所需的基本技能的新报告发现，技术在培养学生创造性解决问题、

Adobe 的一份题为“ 在学校创造性地解决问题：当今学生在未来自动化时代工作所需的基本技能”的新报告发现，技术在培养学生创造性解决问题、沟通和批判性思维技能方面发挥着必要作用根据 EdTech 的说法，他们需要未来的成功：专注于 K-12。

在 Adob​​e 调查的 K-12 和高等教育专业人士中，74% 的人表示自动化不太可能影响需要批判性思维的工作，69% 的人表示中小学课程对创造性问题解决的关注不够。

EdTech 报告说，教育工作者表示他们在利用技术资源培养这些技能时遇到的首要问题是创造时间有限、缺乏教育培训、学生在学校或家中获得技术的机会有限，以及过时的测试要求。

学校和学区发现自己面临着需要创新和重新思考教育以最好地为学生为未来的工作做好准备的挑战，其中许多不存在。雇主还要求更多具有强大社会情感技能的毕业生，例如创造性和批判性思维、沟通与协作以及同理心。

但过去几十年的政策也促进了评估文化的兴起，在这种文化中，让学生为与学校评级和教师评估相关的高风险标准化评估做好准备已成为必要，同时也有阻碍冒险和创新努力的副作用. 《每个学生成功法案》(Every Students Succeeds Act) 为降低部分测试压力所做的努力实际上在多大程度上做到了这一点还有待观察。

无论如何，来自企业界对新技能组合的压力，尤其是在自动化和人工智能使许多传统蓝领工作过时的情况下，很可能迟早会影响政策水平 ——正如在更多关注增加要求中已经看到的那样围绕计算机科学并扩大职业和技术教育机会。

尽管过去几年将科技注入学校无疑在为学生为未来做好准备方面发挥着关键作用，但教育工作者还必须确保教学法仍然是重中之重。技术是学生可以从他们的工具箱中拿出来解决问题的另一种工具，但它不是万能的、最终的解决方案——也不应该这样接近。管理员必须确保教师有充足的专业学习机会，以最有效地将技术与教学法相结合，以实现最大影响，让学生能够创造性地利用设备和应用程序来解决任何可以从使用中受益的给定问题。