导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学教学论文电教多媒体在小学数学中的应用
【摘要】电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处在小学数学教学中，适时恰当地利用多媒体来辅助教学，可以使抽象枯燥的教学内容具体化，清晰化。使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并助有助于发挥学生的学习主主性，让小学数学课堂教学充满色彩与活力。
【关键词】：小学数学 多媒体 应用
随着计算机网络的发展，多媒体已广泛应用于教学中，为小学数学教师创造了有利的条件。让小学数学课堂教学充满色彩与活力。
一、 利用电教媒体教学，激发学生学习的兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的积极性。
例如在教学《植树问题》时，我把两端都栽，只栽一端，两端都不栽三种情况用课件一一展示出来，学生兴趣高涨，一目了然，教学效果显而易见。
二．运用多媒体的化抽象为直观作用，点燃学生学习数学的热情，有利于帮助学生进行探索和发现的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
数学的教学过程，事实上就是学生在老师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。多媒体的化抽象为直观作用为这一过程提供了强大的情景资源。如在教学三角形意义时，当计算机屏幕上出现三个三角形图形后，我问学生你们知道什么叫三角形吗？学生齐声回答说不知道，于是我在计算机上演示：去掉屏幕上的两个三角形，将剩下的一个三角形边移动成三个独立的线段，再逐步移动成一个三角形。这一演示，化抽象为直观，学生们很快明白什么是三角形了，三角形是由三条线段围成的图形。
三．运用多媒体的化静态为动态作用，帮助学生学习知识，独到解决教学难重点.
数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程中的一对矛盾。运用CAT，可以通过“变色”、“闪烁”“动画”等手段，不仅能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。
例如，在教《长方体和正方体的表面积》时，学生往往对每个面的长和宽这一重点掌握不好，利用 PowerPoint制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示整个长方体立体图形，然后利用多媒体提供的动作效果，将其展开，这样同学们就可以很清楚地掌握每个面的长和宽。若有不清楚的地方，可以再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。再如教将两个完全一样的长方体拼在一起后，比较两者的表面积，由于同学们想象能力有限，因此利用多媒体就可以很好地展示出来，同学们一看就一目了然， 并且效果很好。
四、运用多媒体营造学习氛围，激发创新思维
培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。大量的实践证明，在一定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。
例如：在教学《认识图形》一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我就制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让学生观察这些图形象什么？如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自已拼，看谁拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样会让学生更容易地理解掌握知识，促进思维能力的发展。
当然，在信息技术广泛普遍的同时，也产生了一些弊端，下面是我的一些看法
一、过度设计多媒体课件，忽略教材本身。
现在有部分教师，每节课都在忙碌的设计课件，课件花样很多，虽吸引学生，但学生目光聚焦在了花样上，忽略了重点，教材内容不看。
二、学生动手操作的机会少了，思考能力的不到提高。
一些课件动画生成，省略了学生动手操作，合作的过程，节省了时间，学生的思维得不到提升。
三、板书少了，这也是现在好多教师粉笔字不过关的原因之一。
总之，恰当利用现代教学手段进行课堂课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使课堂教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的知识殿堂，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化课堂课堂教学，提高课堂教学质量，全面提高学生素质的目的。