导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文获奖论文远程教育与语文教学整合刍议
【关键字】远程教育 语文教学整合
【摘要】远程教育以高新技术为主要教学手段进行教学，这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授学生听的接受式、、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。
随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段进行教学，这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。
自从我开始利用远程资源上课，我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手，我深深地体会到远程教育让语文课堂精彩纷呈：
一、利用远程教育资源，培养学生阅读能力
《课标》中指出要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”所以，情感体验是阅读教学中不可忽视的心理因素，是渗透美育的一个重要途径，而诵读课文又是体验情感的有效方法之一。为了避免学生枯燥无味地读课文，我借助多媒体课件充分发挥音乐的独特魅力，通过听音乐想象、激发学生的情感，感受春雨的美妙，创设出一种生动活泼的情境。而后让学生自读、同桌读、分组比赛读，注重学生自我体验、自我感悟，营造了一个开放的、活而不乱的课堂气氛，使其进入美妙的情境世界，感悟春雨洒向万物那诱人的美景。这样，学生在发展语言的同时，得到情感的熏陶，提高审美能力。教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性。”有了想像力就能在脑海中再现各种事物的形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。创设基于问题，更基于想象。
爱因斯坦曾说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”小学生思维活跃，富于想像是其特点。我抓住这一特点，树立多元意识，开发课程资源，打破课堂界限。不但引导学生发现美，同时还引导他们积极体验美、表达美。让学生把在课文学习之中看见了什么?听到了什么?想到了什么?通过议论、交流的形式讲述出来。请看看孩子们想象的翅膀：我听见了雨滴答滴答地下，像钟表在走动；我觉得雨声像放鞭炮，噼里啪啦；雨淅沥，淅沥地下着，像一曲美妙的交响乐……这样既展开他们丰富的想像力，口头表达能力又得到了培养。最后循环低声播放歌曲《小雨沙沙》，让学生用水彩笔画出他们心目中想像的下雨画面。于是雨中柳树、草地、鲜花、小河、燕子、人们等等，都纷纷出现在孩子们的笔下，就似一幅幅美丽的画卷。
二、利用远程教育资源，充分展示知识的形成过程
儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。而在教学中合理运用媒体演示，可以给学生以感性的认识。
例如：在教学《秋天的雨》这篇课文时。由于这是一篇抒情味很浓的散文，对于三年级的学生来说，在理解上有点难度。于是，在分析课文之前，我就用幻灯片出示整体感知，让学生能更形象、直观的感受到秋天的雨带给大地的神奇变化，也为学生理解文中把秋天的雨比作钥匙做好了铺垫。教学《爬山虎的脚》一文时，学生对爬山虎的脚“触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。”这句话很难理解，我就运用远程资源教学动画效果，将这一过程呈现在学生眼前，让爬山虎的“脚”触着墙，六七根细丝的头上“变成”小圆片，“巴”住墙，往上拉一把，再拉一把……使学生在生动逼真的动画中感受到了爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的。
三、优美的课件演示丰富了学生的视野，使学生能加深对知识的掌握
美丽的画面能激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。而远程资源中的flash动画对学生的吸引力更要远远超过直观的教学挂图。学生通过观看画面，从而牢牢记住画面的内容，加深学生对知识的记忆。
我在教学第五册的《花钟》时，文中介绍了许多的花的开花时间。农村的学生见过的花非常有限。如果单凭老师用嘴巴讲花怎样怎样，学生听的无味，老师也会觉得讲的无趣 。而带学生去观看这些花的开放时间，也不太切合实际。所以，我带学生到远程教育室利用课件出示不同的花，原本十分嘈杂的教室立刻就会变得十分安静，他们的注意力完全被那些美丽的画片吸引住了。还不时听到他们惊叹道：“哇！太美了！” 特别是在放映我从网上下载的昙花的开花过程时，学生的兴趣完全被调动起来了，我教起来也就十分轻松了。
四、远程教育内容新颖，形式多样，使学生体会到了学习的快乐
教学资源为我们提供了教学活动的各种好的素材，包括视频、动画、文本等内容。教学资源的丰富为我们的课改教学注入了新鲜的血液，课改提倡的是培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式。课堂上我让学生大胆发言，有什么就说什么，有时还会要求学生根据资源中的素材入境表演。学生体会到了学习的快乐，也丰富了教学的内容，使课堂教学呈现出一派精彩纷呈的景象。
远程教育资源的运用，给课堂注入了生机与活力。教师在教学中应充分而恰当地利用多媒体手段，创设情境，化静为动，化难为易，化繁为简，化抽象为具体，将观察、欣赏、学习、训练紧密结合，充分调动学生学习的积极性，有效地激活课堂教学，真正达到教学过程、教学内容、教学情境的最优化，教学质量的高效化。
在以后的语文教学工作中，我要把远程教育这一教育手段的优势发挥得淋漓尽致。充分地发挥其内容丰富的优势，全面展现它的作用。让它更好的为我们的教育教学服务，使语文教学精彩纷呈，使学生真正做到“乐于学，学中乐。”