导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文运用现代教育技术，优化语文课堂教学
摘要：现代教育技术是以现代学与教的理论为基础，运用现代科技成果和系统科学的观点与方法探求提高教育教学效益的技术手段（如教学媒体、学习资源、传播手段与方法）和优化教育教学过程的理论和实践。现代教育技术在教育教学过程的应用，必须要借助适当的媒体。
关键词：现代教育技术语文课堂教学运用

语文教材的范文文质兼美，有生动的故事情节，栩栩如生的人物形象，古今中外的风俗人情，优美典雅的意境……现代教育技术为再现作品内容，“创造语文学习的环境”提供了广阔的空间。《课程标准》还强调：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。”
一、运用现代教育技术优化语文课堂教学的最佳作用点
（一）集中注意，引发动机
注意是学生获得知识的前提，从心理学角度讲，媒体中的形声资料是一种控制注意的工具。幻灯、电影、激光视盘、多媒体等可以直观形象地再现客观事物，它们的生动性、趣味性本身就能引起学生的注意，调动学习的积极性。例幻灯中的色彩对比，黑白反差；宇幕闪动，箭头指示；镜头变换，物体运动以及动画效果等。这些都是利用对比效果和艺术效果作用于学生的感官司，都容易引导起学生的注意。现代教育技术在语文教学中的应用，可以集中学生的注意，从而激发他们的学习动机。这在学生注意还没有集中或注意趋于不集中之时，效果特别明显。
首先，在上课之初，此时学生还沉浸在课间活动的愉悦和兴奋之中，注意还未集中到上课中来。教师可根据教材内容，选用恰当的技术手段，配以启发性、引导性的导语，能迅速抓住学生，集中注意，引发他们强烈的求知欲望。
其次，在上课之中，学生的注意涣散之时，中学生注意的保持时间是有限的，一段时间以后就会出反反弹。此时，教师可根据教材内容，学生的特点和教学的实际需要，利用现代教育技术改变上课的节奏，消除学生的疲劳，控制学生的注意，进一步激发他们求知的欲望。如在教学《鹤群翔空》一文时，可利用电脑制作一组动画，并配上鹤鸣的声音。在教学中，根据教学进度适时播放，能很好地控制学生的注意，达到预期效果。
（二）创设情境，加深理解
“兴趣对人们的活动具有重要意义，一个人对某一事物感兴趣，便能细心观察，认真研究……兴趣盎然，思维活跃，是促进创造性劳动的心理条件。”兴趣是学习的基础和前提，研究表明，在学习中，当产生一种渴望学习的冲动之后，往往会收到较好的学习效果。我国古代伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”利用现代教育技术能把“死”变为“活”，把“静”变为“动”，声、色、画、乐集为一体，创设生动的情境。学生在学习中受到“情境”启迪，激发兴趣，引发联想，丰富想象，激扬情感，进而加深对教学内容的理解，培养学生的创造能力，提高教学效果。由于媒体的应用创设了情境，活跃了学生的思维过程，在从感性认识上升到理性认识的过程中，不仅帮助了学生理解了知识，也培养了抽象概括的能力，发展了智力。
如《斑羚飞渡》一文，作者热情赞颂了斑羚的集体精神和牺牲精神。为加强他们的理解，提高他们的认识，可制作一群斑羚被逼悬崖<静态>陷入绝境、老少结对飞渡<动画，配以羊叫声、落水声>、头羊从容走向悬崖，消失在一片灿烂中<动画，配以悲壮的乐曲>三组多媒体课件，创设情境，激发兴趣，加深理解。其中第一个课件形象地显示了斑羚群的危险处境；第二个课件直观生动地演示了斑羚老少结成对子飞渡的场景，学生在观看飞渡的动画，聆听老斑羚的落水声和小羚成功飞渡兴奋的“咩”叫声时，会惊讶于斑羚的牺牲精神和集体精神；第三个课件用彩虹、悲壮的乐曲渲染了头羊的牺牲精神，学生看完后，可组织学生谈感想，会收到很好的教学效果。

（三）突出重点，突破难点
在课堂教学过程中，现代教学应当努力突出和强化教学的重点。在语文教学中，运用现代教育技术有利于突出和强化教学重点。其方法主要有两个：一是利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电影、电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。二是利用投影片、幻灯片、计算机，提供能够形象地反映教学重点的画面或音像资料，突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点，收到事半功倍的效果。如《变色龙》一文，重点是理解奥楚蔑洛夫的几次变化，在小结全文时，可以让学生在投影仪上把两种不同的若干脸谱图（用胶片制成的脸谱简笔画）放到适当的位置上，以突出和强化这一教学重点，加深学生的理解。
（四）辅助练习，培养能力
通过练习培养学生运用知识的能力是语文课堂教学的重要任务，现代教育技术可以辅助练习，培养能力。主要用于以下几个方面。
（1） 用于检查学生的预习情况，可以把课文中的部分重点字
词注音、释义、常识等制作在投影片或电脑中，上课时让学生注音，释义等，了解学生的预习情况，能节约教学时间。
（2）用于巩固练习。在新课结束后，往往要安排巩固练习。可预先把考察的问题制成投影片，录音带或多媒体课件，在需要的时候出示，能在很短时间内了解学生当堂学习情况。用这种方式布置作业速度快，教师能当众批改，利于教师及时调整教学步骤。
（3）用于教学信息反馈。在语文课堂教学中，现代教育技术不仅教师可以用，学生也可以用，尤其是用于需要文字表达的练习当中，效果很明显。如在进行从材料中归结论点的教学时，教师出示事先准备好的若干材料，并把空白投影片裁成若干小条分发到讨论小组中，然后让学生根据材料提出论点，并写在投影片上，写好后，教师择优放在投影仪上展示，让学生讨论交流。这样既节约教师书写的时间，又利于比较讨论，还能收集大量反馈信息，为教师安排下一步教学提供了准确的事实依据。
（4）用于知识迁移。知识的迁移是实现从知识到能力转变的标志，是知识的内化和应用阶段，是考察教学效果的重要标准。现代教育技术为知识的迁移提供了良好的条件。如在教学《<伊索寓言>两则》的最后,可播放另一则寓言的动画与配音资料<制作在电脑中>，让学生把它与课文加以比较，并运用所学知识概括寓言的特点及其寓意，实现知识的迁移目标，同时，还培养了学生听、说、分析、概括能力。此外，现代教育技术还可以辅助多种练习，培养提高学生听说读写及运用语文知识等多种能力。
（五）设置问题，引起思辨
在语文教学过程中，往往有需要摆出一些问题，要求学生通过观察进行积极的思考、辨别，最后得出正确的结论的教学活动。在这一教学活动中，关键是问题的设置决定着能否引起学生的思辨活动。在教学中，应当通过多种方式，设置能引起学生思辨兴趣的问题。现代教育技术可以帮肋我们在教学中设置问题，引起学生思辨兴趣，促进教学目标的完成。如在教学冰心的散文《只拣儿童多处行》时，可根据教材设置一组问题，制成投影片，在适当的时候出示，启发学生思考讨论。<问题：（1）本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？（2）本文写有什么作用？（3）作者笔下的小桃树和“我”是什么关系呢？（4）为什么说“我”的梦是绿色的？（5）“你那花会开得美的,而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义?>
当然，语文课堂现代教学的最佳作用点还不止上述五点，在一节课的教学中，现代教学的最佳作用点也不止一个。所以，在进行语文课堂现代教学设计时，我们还要正确处理好以下几个问题。