制作高质量的教学材料需要时间和资源
一些学生组织已经批准了社交媒体运动#textbookbroke，以引起人们对学习材料高昂费用给学生造成的负担的关注。存在解决此问题的解决方案：开放教育资源。这些是由学者或教师制作并免费分发的教科书和其他教学材料。这些资源可能是高等教育的很大一部分。他们为什么不呢?
这是eCampusOntario向我提出的一个问题。该组织由省政府资助，在公共支持的大学和大学中支持在线和基于技术的学习。
eCampusOntario委托我撰写一份有关高等院校如何支持开放教育资源实施的报告。我在该中心工作了一年，担任开放教育研究员，是因为我们自己参与在我们的大学中产生开放教育资源而被选中的六个人之一。
出版商的底线领先于学生吗?
我本人所在的大学估计，一年级学生的书本和用品费用可能在$ 2,290和$ 4,100之间。
在某些学习计划中，学生不再只是购买教科书了。许多出版商提供数字资料。如果教师也采用数字产品，则可能会要求学生购买代码以访问数字锁定材料。
当书籍带有数字内容时，这可能意味着学生无法共享教科书，无法购买二手书，无法在图书馆找到全面的材料或转售这本书。在某些情况下，出版商还可能提供测试和测验，学生付费以提交作业进行评分。
许多讲师和学生说，这些出版惯例使出版商的底线领先于学生的福利。
研究表明，学生将放弃教科书费用高昂的课程，或通过减少食物消费或减少周末回家的次数来弥补这些费用。
从学期第一天起就可以使用教科书的学生，其课程可能会做得更好，从而导致辍学的学生减少。最近的一项涉及约100,000名学生和教育者的研究回顾性研究发现，公开课本和商业课本之间的有效性没有差异，公开课本课程的学生退学率显着低于商业课本课程。
当老师写书时
开发开放资源的教育者决定，他们将自己创建或编写而不是依靠商业书籍或资源。
他们通过知识共享许可使这些免费且可访问。创作者保留版权，同时允许其他人复制，分发和使用该作品。例如，可以授予用户重用，修改，重新混合，保留(制作，拥有和控制副本)和重新分发资料的权利。有些人在自己的平台上创建这些资源。许多其他公司使用Pressbooks，这是一种WordPress解决方案，可以以类似书的格式进行在线发布。
一些团体，例如OpenStax或eCampusOntario，已经创建了在线图书馆来容纳甚至销售这些资源。尽管开放式教育资源的发展还相对较年轻，但现在这类开放式教科书库中包含了各个学科的标准课程和入门课程。
由于开发了在线软件，对于在某个特定领域具有专业知识和奉献精神的人来说，编写，策划和开发高质量的材料变得相对容易。Pressbooks使您可以在线发布材料，并提供多种格式来打印纸质版;eLink.io使您可以将资源打包在一起;hypothes.is支持个人注释和人群注释。
因财务压力而倒下
开放式教育资源的好处不仅限于帮助学生储备卡夫晚餐。开发或改编开放式教育资源可促进教师之间，教师与学生之间以及校园的学术服务之间的协作，这些服务包括：图书馆，教学中心，书店，IT部门。
在我们的报告中，我和我的合著者Myrto Provida认为，培养开放的教育资源会增加教师对他们教学的投入，并有助于提高其机构在提供以学生为中心的教育方面的声誉。
一些机构-不列颠哥伦比亚大学和昆特兰理工大学在BC，潮水社区学院在，并在荷兰代尔夫特理工大学-点他们在开放教育与骄傲的参与。
但是，令我惊讶的是，这些资源还没有席卷高等教育。有些科目确实比其他科目更好地开放教育资源。我教文学，所以在我的课程中，您不能无所事事地买这本小说。
提供奖励
在我们的研究中，我们发现北美的一些大学和大学提供了激励措施，以鼓励教育工作者创建或适应开放的教育资源。这些通常是小额赠款和课程发行，可以为员工提供制作公开教科书所需的时间和资源。
但是开放式教育资源的使用仍然相对较少。即使有激励措施，许多教育工作者也不愿参与其中。经常不鼓励想要进行开放资源的学术研究和开发的教职员工。大学中长期存在这样的偏见，即这项工作不够认真。
现代大学通常不是他们假装的颠覆者，尤其是与职业发展有关的颠覆者。教师们不会参与创造开放资源，因为大体上大学并没有将其作为评估绩效，晋升和任期的标准。
提及权属政策
我们仅在加拿大找到两个机构，即不列颠哥伦比亚大学和南艾伯塔技术学院，在绩效和权属政策中明确提到了开放教育。
我们建议安大略的学院和大学认可在管理权属和晋升政策中创造开放资源。这样做将改变这些机构的文化，并且比课程买断或小额赠款更有效的激励措施。它将清楚地表明，高等教育机构认真承担为学生量身定制知识和减少障碍的责任。
制作高质量的教学材料需要时间和资源。但是，如果这样做是人们工作描述中不可或缺的一部分，那么他们会做的很好。
