导读 没有什么能比面对面课堂教学中发生的真实和真实的讨论更胜一筹了。那么在考虑那些学习在线课程的人时，是否有可能以数字格式开发这种体验?

没有什么能比面对面课堂教学中发生的真实和真实的讨论更胜一筹了。那么在考虑那些学习在线课程的人时，是否有可能以数字格式开发这种体验?这是我选择在我的大学解决的任务，以便将实时和公开的讨论带入我们的在线课程。我通过实施activeflex教学模型来做到这一点，该模型将主动学习与混合灵活(hyflex)模型相结合。

什么是 activeflex 教学模式?

Activeflex 教学专为希望在在线环境中获得实时校园氛围的学生而设计。这种模式让学生可以更好地控制他们每周接受指导的方式。目前，大多数课程以面对面、在线或混合(混合)课程形式教授。虽然所有这些模式各有利弊，但它们不允许学生根据教学需要灵活选择不同的格式。activeflex 模型允许在实时或异步学习格式之间实现这种灵活性。请记住，每周都有一些作业不包含在 activeflex 格式中。activeflex 任务是每周计划要求的一小部分。

从学生的角度来看，activeflex 是什么样的?

在学期开始时创建并共享带有实时会话的 activeflex 时间表。学生可以选择参加实时在线课程并与同龄人一起完成作业，或者他们可以选择在自己的时间单独完成相同的工作。每周，学生会根据所需的阅读材料和作业确定他们是否需要额外的讨论和帮助。在实时在线课程中，学生们与教授以及彼此进行演示、讨论。他们完成强化活动并审查即将到来的任务的要求。选择不参加现场直播的学生可以观看一段简短的预先录制的视频，涵盖课堂上共享的演示文稿，然后自己完成强化活动。

在现有课程中创建 activeflex 格式有多难?

任何想要在教学中引入这种灵活方法的人都应该从与大学的技术人员建立牢固的合作伙伴关系开始。我们出色的 IT 员工与我们密切合作，制定新的创新策略来改进我们的课程。

我使用 30/30/30 型号。

1) 我在前 30 分钟内涵盖新的课程内容。为了满足无法现场参加的学生的需求，教师需要每周制作一个 15 到 20 分钟的短视频。在现场课程中，讲师会介绍视频中介绍的内容。

2) 学生分组完成强化活动，并在接下来的 30 分钟内讨论他们所学的内容。在现场课程中，学生以小组形式工作，但也可以由异步学生单独完成。

3) 我们在最后 30 分钟内完成问答环节并回顾即将到来的作业。在现场会议中，学生可以分享他们的想法并作为全班讨论。必须创建量规来评估学生的参与度和对所需任务的理解。

从讲师的角度来看，activeflex 是什么样的?

规划和设置需要大量工作，但值得付出努力。设计强化活动和讨论点需要时间，以确保强度水平随着学生在课程中的进步而增加。

例如，在教育评估课程中，学生分成小组，首先查看教师对小学生作业的反馈，并批评反馈是否具有建设性，然后提出改进建议。下一个强化活动要求学生阅读小学生的作业并提供自己的反馈，然后在全班讨论中分享。设计提高强度并为高质量讨论创造机会的活动需要时间。但它会带来好处，因为学生喜欢讨论，并欢迎在完成作业时接受挑战来描述他们的想法和决定。

activeflex 设计如何改变了我的课程?

随着学生对这种形式越来越熟悉，他们在问题和讨论中更加投入和开放。很高兴看到学生们在现场会议中相互讨论时微笑和大笑。学生可以灵活地选择是否需要参加现场会议来完成每周的作业。当他们确实参加会议时，大多数人已经预览了作业和阅读材料并准备了问题。我发现学生参加这些会议比我面对面授课时准备得更好。