2021年的测试参与度差异很大数据对地区意味着什么
虽然测试专家对一些州的高度参与持乐观态度，但他们敦促在解释时要谨慎，尤其是在地方层面。在全州范围内的评估出现短暂中断后，在米格尔·卡多纳 (Miguel Cardona) 接任教育部长后不久，教育部要求地方和州教育机构重新投入 2020-21 学年联邦政府规定的考试。随着结果的慢慢渗入，他们在全国范围内展示了出勤率和结果水平的拼凑。
“可是今年的口号，”评估中心的执行主任斯科特马里恩说，该中心是一家专注于有意义的评估和问责实践的非营利组织。
虽然不是所有的国家都报告的结果，那些有显示测试的参与率从10%在新墨西哥一个由低到高 97.5% - 高于95%的联邦要求 - 在路易斯安那州。在某些情况下，其他人尚未报告，因为他们选择在延长的秋季时间表中进行测试。
非营利组织卓越教育联盟政策制定主管安妮·希斯洛普( Anne Hyslop) 表示，总体而言，参与率比预期的要好。
“这些数据确实令人鼓舞，因为我觉得有一个普遍的假设，这将是非常困难的给予所有因干扰课堂评估学生去年春天COVID， ” Hyslop说。“事实证明，在许多州情况并非如此。”
公共教育再造中心收集的数据显示，至少有 12 个州的总体参与率超过 90% ，该中心正在跟踪各州评估信息并于 10 月初更新其数据库。其中，至少有四个达到了联邦法律传统上要求的 95% 的门槛，但教育部在 2020-21 学年全面放弃了这一门槛。
然而，评估专家和独立教育顾问 Dale Chu 敦促即使在报告高参与人数的州也更加谨慎。
“即使在参与率很高的 州——比如路易斯安那州、印第安纳州、田纳西州—— 这很好，但仍然很不平衡，”朱解释说。田纳西州的一些“最贫困地区”，例如纳什维尔和孟菲斯，参与率较低。
“即使在参与率相对较高的州——不是 95%，而是 80-85%——你也会看到这些州的一些大区有 50% 的参与率，”马里恩补充道。
为什么有些州达不到要求?
其他州报告的总体测试参与率要低得多。例如，俄勒冈州报告了 30%，而新墨西哥州则达到了 10% 的低点。
专家说，这可能部分反映了健康和安全问题，考虑到一些州报告人数较少的学生可能仍在远程学习。 Chu补充说，缺乏缓解措施和缺乏准入—— 比如有限的测试地点、时间框架和往返学校的交通——可能会让家长避开评估。
“但我认为，在参与率非常低的极端情况下，与其说是后勤挑战，不如说是缺乏进行评估的政治意愿，” Hyslop说。
楚同意，报告数字低的州也更有可能一开始就厌恶测试。“在有强大领导力和承诺并认为测试是整体复苏的一部分的州，你看到了更高的百分比。当州领导不相信这一点时，你看到了另一端。”
据教育部发言人称，尽管教育部收到了一些豁免请求，但大多数都被拒绝了。 在 50 个州和哥伦比亚特区中，哥伦比亚特区是唯一一个获得联邦强制考试全面豁免的州，因为其大部分学生仍在远程学习。科罗拉多州也获得了一定的灵活性。
如何使用数据?
测试专家同意，尽管参与率存在差异，但评估分数仍然可以提供。重塑公共教育中心的常驻政策研究员克里斯汀·皮茨说，在各州参与率高的地方，结果可以像以前一样使用。
“对于参与率较低的州，尤其是在地方层面，我认为学区领导仍然使用这些信息很重要，”皮茨说，并补充说他们应该只是更大难题的一部分。
希斯洛普补充说，地区还可以将这些信息与其他措施一起使用，以指导联邦援助资金的分配。
与政策制定者和家长共享数据时，应附带有关参与率的警告，并附上解决方案。“甚至可能打破哪些学生失踪，”Hyslop 说。“这为数据的含义提供了一些额外的背景。”
然而，根据马里恩的说法，由于参与率即使在各州之间也存在很大差异，因此与前几年的表现相比，可能并不总是“一对一”。在这种情况下，一些州正在使用“公平趋势”方法，将 2021 年学生的表现与 2019 年同龄人的表现进行比较。
数据显示什么
评估中心使用公平趋势法或其他方法分析的每个州的结果显示，大约有 15 个州的学术进展显着放缓，与之前的预测和数据收集一致。
“我是那些怀疑论者之一[说]，'我们还不够了解吗?'”马里恩说。“但我认为政客们会关注考试成绩。政策制定者和州教育负责人都会关注，所以我认为这就是为什么 [考试] 值得的原因。”
他说，结果显示学生落后一年的四分之一到四分之三。
“那很大，”玛丽恩说。“如果我们增加四分之一学年，我们就会在街上举办派对。”
对学生学习的负面影响是卡特里娜飓风对新奥尔良学生的影响的两到三倍。由于变量和潜在的误解，Marion 最初对解释今年的结果持谨慎态度，但现在情况不再如此。
“信号太响了，有没有噪音几乎无关紧要，因为这就像拉火警一样，”马里恩说。“这些孩子去年真的被灌输了——除了大流行之外，这不是任何人的错。”
