导读 这真的很有趣。有很多真理，而且你听到很多人说过，如果你没有看到你作为一个人在你渴望的角色中是谁，你就会开始相信你不应该担任那个角色

这真的很有趣。有很多真理，而且你听到很多人说过，如果你没有看到你作为一个人在你渴望的角色中是谁，你就会开始相信你不应该担任那个角色。这个答案在很多方面对我来说都是一个棘手的问题，因为我在很多方面都反对——我将是第一个告诉你我不认为自己是“技术人”的人。我不是那种“天哪，我编写了我的第一台计算机”的人。我不会对电线感到兴奋并试图让它们点亮并做所有这些不同的事情。那不是我的背景。我成为“技术人员”的地方是我作为营销人员的工作。我与技术的联系更多是从讲故事的角度来看，而不是从零和一的角度来看。

这并不是说它不是非常重要。我认为我们的学生需要了解工作中包含的所有内容，以便了解他们会胜任这份工作。几周前，我问一位数学老师，一个真正擅长数学的学生在 15 或 16 岁时长什么样，我们讨论了这个问题。然后，好吧，一个 25 或 30 岁的人看起来像一个真正擅长数学的人吗?他们有什么技能?他们在做什么?你怎么知道他们真的擅长数学?

通常，当我们将其描述为高中生或任何类型的 K-12 学生时，是因为他们答对了第 23 页上的所有奇怪问题，这表明他们非常擅长数学。他们知道这个概念。快进到 25 或 30 岁，没有人会坐下来打开教科书并复制这些问题并展示他们的工作以表明他们知道自己在做什么。这些工作是什么，他们是怎么知道的?

它可以运行整个色域，对吗?你可以成为一个了不起的建筑工程师。您也可以成为屋顶公司的工头，他可以坐在那里翻转一块胶合板，并绘制出坡度所需的角度比例，以便做到这一点。同一个人，如果你走到他们面前说：“嘿，你高中的数学怎么样?” 他们可能会告诉你，“我在数学方面遇到了每一个具有挑战性的机会”，或者他们可能会告诉你，“我不擅长数学。这根本不是我的强项。” 但他们不得不这样做，因为现在他们有了真实的体验。

我之所以这么说，是因为我认为我们的教育中缺少很多机会，而不是由学习标准来定义，而是从学习经验中得到启发。在数学教室里会是什么样子?与其让他们画出角度，不如说我们要把房子的蓝图缩小成玩具屋?“你的比例会怎么样?这会是什么样子?你真的能建造它吗?让我们支持它?会承重吗?它会做所有这些不同的事情吗?”

与绘制 X 和 Y 并以这种方式看待它相比，这是否让孩子们更多地了解它?

这是一个答案。另一个答案是，我认为教育中有趣的一件事是人们经常说，从历史上看，教育通常以女性为主。我认为这在某些方面可以被认为是正确的，但我也认为如果你通过影响过滤器来看待它是非常有趣的，当你上升时，你经常会看到影响范围的性别变化。

你可能有更多的女教师，但这如何进入校长?然后有多少女性成为校长，又有多少女性从校长升为学监?有多少女性从主管担任思想领导角色，并成为政治倡导者和诸如此类的事情?你开始看到这些数字非常减少，那么我们如何鼓励这种声音继续前进?

我认为倾听并为这种声音做出贡献并看到您不仅仅是. 你不能看着孩子说：“我只是个孩子。我不知道我在做什么。” 没有人会接受。你会坚持说，“不，你很重要。你很励志。你拥有这一切。” 为什么我们长大后感觉不那么像了，你知道吗?