导读 计算思维是一种解决问题的方法，涉及分析和处理数据的算法和通常的视觉方法，随着学校和学区努力为学生提供他们未来成功所需的技能，它变得

计算思维是一种解决问题的方法，涉及分析和处理数据的算法和通常的视觉方法，随着学校和学区努力为学生提供他们未来成功所需的技能，它变得越来越重要，Cheryl Capozzoli，科学/哈里斯堡(宾夕法尼亚州)学区的 STEM 协调员， 为eSchool 新闻撰稿。

哈里斯堡学校现在将计算思维视为“ 21 世纪技能的 4个 C”中的第五个“C” ——以及批判性思维、创造力、沟通和协作——但 Capozzoli 建议与工作人员一起举办专业学习日并与家长会面以更好地在将其嵌入课程之前，让两个群体都适应这个概念及其重要性。

此外，她建议从简单开始，向学生介绍基本数据集，将概念整合到各个课程领域，并承诺继续根据需要调整和改进方法。

计算思维方法不仅仅适用于 STEM 科目。算法思维可用于分析音乐和艺术中的模式。d ecomposition可以找出问题和解决方案在社会科学的讨论，并在健康课运动图的分析，和抽象可以使用简化的视觉效果来解释复杂的系统。这些方法可以说是在学生获得的技术技能之上学习计算机科学的真正好处。

在许多情况下，教师也已经要求学生在任何解决问题的作业中做这些事情，无论他们是否意识到这一点。然而，将这些点连接起来对学生来说至关重要。如果 他们喜欢的活动可以以其他方式应用——将音乐与数学联系起来，或者将“塞尔达传说”这样的游戏中解决问题的过程与批判性思维联系起来—— 他们的参与度和热情可能会上升。在你已经擅长的事情的背景下找到看待挑战的方法可以以更平易近人的方式描绘该挑战。

技能和学科领域在现实世界中并没有被分割成整洁的孤岛，因此管理者——尤其是那些监督课程和教师培训的管理者——必须牢记这一点，因为学生需要更好地准备超越核心领域的跨课程软技能的研究。