导读 Chalkbeat援引哥伦比亚师范学院2019 年 1 月的一项研究报告称，尽管得到了盖茨基金会和陈扎克伯格倡议等组织的大力支持，但个性化的数学

Chalkbeat援引哥伦比亚师范学院2019 年 1 月的一项研究报告称，尽管得到了盖茨基金会和陈扎克伯格倡议等组织的大力支持，但个性化的数学学习计划并没有帮助学生在新泽西州伊丽莎白的五所学校的州考试中取得进步大学。

Teach to One 让学生在网上独立工作，同时也花时间与小组或老师一起学习，旨在适应他们的知识水平并确定他们需要额外帮助的地方——但参加计划的人并没有比没有参加计划的人进步得更快使用它。

背后教一，新建教室组建议，从哥伦比亚大学的研究是不够广泛，而不是指向另一项研究MarGrady研究 这表明学生的14所学校提高MAP测试成绩，平均比一个全国快-代表对照组。

科技在今天的课堂上就像铅笔一样普遍，课程工具和资源越来越多地从物理格式跃升为数字格式。

无论是数学课程，如 Teach to One，还是在线外语课程，这些基于计算机的工具通常允许学生按照自己的节奏前进。一些学生可能觉得已经准备好在分数方面取得进展，而另一些学生可能需要更多的时间来学习代数方程。一些专家认为，这可以实现真正的个性化学习方法。

但对这些工具的研究仍不一致。正如专家在检查“一对一”时发现的那样，一些学生在使用该程序后测试得更强烈，而另一些学生则没有。

希望将在线技术程序添加到他们的地区和学校的管理员应该向供应商索取所有可用的研究证据，以支持对其产品的任何宣传。虽然慈善组织的支持值得注意，但对于课程管理人员来说，在将任何新工具引入他们的学校或学区之前，先看看长期的学术研究更为重要。

这也是至关重要的问一个项目如何使学生做的事情，他们不会以其他方式能，并确保学校的地方有一个战略计划，以便教育工作者知道他们会如何折叠新的工具或程序到他们的经验教训时，他们到了。