导读 领先的教育团体和民权组织 周四致函教育部长米格尔·卡多纳，敦促教育部分享其恢复《每个学生成功法案》要求的州评估和学校改进问责制的计

领先的教育团体和民权组织 周四致函教育部长米格尔·卡多纳，敦促教育部分享其恢复《每个学生成功法案》要求的州评估和学校改进问责制的计划，该法案因以下原因而暂停 。组“关于评估系统，这一流行病肆虐” - 其中包括全国家长联盟，进步中心和教育信托- 中写道。签署人表示，尽管需要数据来识别和支持表现不佳的学校，但 2019-20 年的数据缺失，2020-21 年的数据将不完整。“因此，我们坚信豁免 ESSA 要求的评估时间已经结束。”

然而，这些团体还要求考虑让测试“减轻负担，对教育者和家庭更有用”。

在 2020 年 3 月 关闭学校后不久，前教育部长 Betsy DeVos宣布全面豁免无法管理总结性评估及其相关问责措施的州。一年后，在教育部过渡到后，现任教育部长米格尔·卡多纳告诉各州 将恢复评估，尽管时间不同且较为宽松，因为“迫切需要了解 对学习的影响，”和国家评估“在促进教育公平方面发挥着重要作用。”

卡多纳表示，虽然各州将被要求管理 2020-21 年的考试，但他们将获得额外的灵活性，从而降低与豁免的问责制指标和学校识别要求的评估相关的风险。

当时，表示，各州必须继续支持已经确定需要它们的学校，并且必须在 2022 年秋季恢复表现不佳的学校。

然而，教育团体要求比之前宣布的更早地恢复问责制和身份识别，尽管随着 delta 变体的激增，学校正在努力重新开放并保持开放。

“随着学校继续面临中断和不确定性，学生学习数据的价值变得越来越重要，而不是越来越重要，”学生成功合作组织的执行董事吉姆考恩在一封电子邮件中说。该组织是签署这封信的团体之一。

"我们相信，如果没有关于学生学习的可操作数据，学校和学区将无法在最需要的地方提供一波又一波的救济资金，以最有效的方式建立加速学习计划，以及了解未来中断的影响关于学习，”他说，并补充说评估和问责是“学生和家庭的公平护栏”。

考恩指出，能够在总结性测试中获得高参与率的州——包括德克萨斯州 (87%)、印第安纳州 (97%)、佛罗里达州 (93%)、田纳西州 (95%) 和路易斯安那州 (97.5%)——作为其他证据可以做同样的事情。

“我们的组织了解在此期间学校需要灵活性，特别是当学校和地区最终需要更多支持时，这些要求可能是惩罚性的，”考恩补充道。“但是，我们相信强大的评估系统和相关的问责措施可以使 学校和地区能够确定存在最重大挑战的地方，并制定合理的计划来应对这些挑战。”