创业计划将学生在学校学习的内容与创业精神联系起来

艾丽莎·简·马斯特尔 (Elissa Jane Mastel) 对经营一家初创公司略知一二。作为腓尼基蜂蜜公司的最初创始人，她卖掉了这家公司，并用所得的收益还清了信用卡和巴德学院的硕士学位，最终在爱德华兹的巴特尔山高中发起了一项创业计划，科罗拉多州。

该计划的 9 至 12 年级学生深入研究了从时间管理到生产的方方面面，到年底时，初创公司开始销售蜡烛、唇膏甚至沐浴炸弹等产品。她鼓励学生坚持手工制品。毕竟，根据创意产业协会的数据，手工艺行业的价值超过 360 亿美元。但马斯特尔还表示，自制物品的制作成本并不高，学生们可以在短短几个月内按照这些路线创建、设计和打造一家新公司。

“他们了解到 [创业] 是可能的，而且可能性是可以实现的，”马斯特尔在接受采访时告诉 Education Dive，他将从今年秋天开始将该项目转移到Glenwood Springs 高中 。“这真是令人兴奋。”

教学坚韧

“ The Startup Owner's Manual ”一书的作者鲍勃·多夫认为，可以教授一些创业技能，从编写财务计划到学习如何在看着某人的眼睛时与他们握手。他说很难教的是那些驱使企业家无论如何都要继续前进的要素。

“最关键的是心脏，”多夫在接受教育潜水采访时说。“拥有坚韧和无情，这是非常重要的。它要么在那里，要么不在，尽管你可以稍微梳理一下。”

Dorf 今年在康涅狄格州共同教授一个名为Startup Summer Camp的暑期课程。该课程面向高中和大学生开放，帮助他们在开展新业务的道路上的任何地方—— 无论他们只是有一个想法，还是已经有客户并希望加速他们的发展。

Mastel 的学生并不真正适合后一种模式，但她的一个学生去年重新命名了他的蜡烛制作初创公司，现在在科罗拉多州韦尔附近销售，作为农贸市场的奢侈品。虽然对所有学生来说，成熟的企业不一定是她的最终目标，但她为他们所学到的一切感到自豪——能够独自将一个想法培养成一家公司。

“我在课程结束时做了一个自我反思的作业，他们觉得因为他们是在为自己学习并自己解决问题，所以他们的成功和学习要大得多，”她说。“最酷最激动人心的事情是他们发现可以在一个学期内开展业务。”