导读 但一些教育领导者认为这个词继续造成混乱。根据国家教育统计中心 (NCES) 周三发布的一项新映射研究，各州认为数学和阅读能力与国家教育进

但一些教育领导者认为这个词继续造成混乱。根据国家教育统计中心 (NCES) 周三发布的一项新“映射”研究，各州认为数学和阅读能力与国家教育进步评估 (NAEP) 制定的标准之间的差距正在缩小。

报告将 2017 年 4 年级和 8 年级阅读和数学的 NAEP 结果与 2016-17 学年的州评估结果进行比较，该报告显示，自 2007 年以来，各州的熟练程度削减分数与“NAEP 等效”之间的差异越来越小有时几乎是原来的一半。除 8 年级数学外，其他所有科目的差距也比 2015 年小。

“底部正在上升，”NCES 评估副专员佩吉卡尔周二在媒体电话会议上表示，并补充说她认为各州提高他们的熟练程度标准“是在其他州的背景下看待自己的一种功能。 ”

在年级水平和学科领域，大多数州将他们的熟练程度标准设定为被认为是 NAEP 基础的水平。然而，在少数情况下，各州提高了他们的标准，使其更符合 NAEP 认为的熟练程度。例如，在 4 年级数学中，9 个州需要精通的分数与 NAEP 相当，这与 2007 年 7 个州的标准处于 NAEP 的“低于基础”水平相比有了很大的变化。现在他们都不属于那个类别。

在 4 年级和 8 年级数学以及 8 年级阅读中，作为大学和职业准备评估伙伴关系(PARCC) 成员的州比属于智能平衡评估的州更接近 NAEP 熟练程度范围Consortium和那些使用ACT Aspire 的人。

两个联盟的成立都是为了评估学生的共同核心，但大多数州仍然有自己的评估计划。PARCC 不要求所有 8 年级学生进行一般数学评估。