导读 MeTEOR Education 首席执行官兼高级项目设计师 Bill Latham为 EdSurge 撰文，打破 K-12 学区部门之间的孤岛对于实现学校的长期变革

MeTEOR Education 首席执行官兼高级项目设计师 Bill Latham为 EdSurge 撰文，打破 K-12 学区部门之间的孤岛对于实现学校的长期变革至关重要。

根据莱瑟姆的说法，这种方法可以帮助学区应对大多数学区面临的三个挑战——帮助公立学校竞争，同时解决学生参与度低的问题、处理老化的建筑，以及利用技术和选择提供更“人性化”的教育体验。

他指出，佛罗里达州的萨拉索塔县学校在墨西哥湾沿岸社区基金会提供的 100,000 美元 STEM-Smart 赠款的帮助下走上了这条道路，重点关注学生需要什么样的教育经验，并与教职员工、IT 人员和供应商合作，根据这些要求设计课程。

几年来，许多人有充分的理由呼吁打破教育中存在的孤岛。例如，科技在学校的涌入，需要 IT 和课程人员在同一页面上，这样科技资源才能获得最大的收益。如果技术采购经过将要使用它们的人员或正在规划它们的使用方式的人员的审查，则它们会更有效率并获得更多的投资回报，并且课程人员可以帮助 IT 人员更好地了解教育者的内容最需要某些产品和平台。

但是，这两个部门之间不仅仅存在孤岛。当各个业务领域的人之间有稳定的沟通和协作时，学区行政的各个层面都将受益，从长远来看，更全面的决策最有利于学生，同时也创造了一个有利于留住人才的环境.

打破孤岛也对课堂水平有益。例如，如果鼓励不同学科领域的教师共同努力，找出为学生提供更深层次背景的跨课程相似之处，那些在一个领域表现出色的人可能会更快地将点联系起来，并提高他们对另一个领域的理解。