导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文浅谈信息技术在语文课堂教学中的有效运用
摘要：信息技术为教学开辟了令人向往的广阔前景，为改革语文阅读教学手段提供了一条新的途径，激发了学生的学习兴趣，让学生获取更多的感性经验，主体性得到了发挥，提高了教学效率。越来越多的语文教师在教学中积极采用多媒体手段，以改进自己的教学。而如何把信息技术融入到语文阅读教学中，使信息技术和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。本文从以下五个方面就信息技术在小学语文阅读教学中的有效应用谈一些自己观点。一、运用信息技术创设情景，激发学生学习兴趣；二、运用信息技术营造情感氛围，帮助学生获得情感体验；三、运用信息技术直观演示，顺利突破教学重点、难点；四、运用信息技术扩大课堂容量，培养学生的自主学习能力；五、运用信息技术搜集、处理信息，拓展阅读教学的空间。
关键词：激发兴趣 情感体验突破教学重、难点扩大课堂容量 拓展阅读空间
《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。语文课程标准也指出要“注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”将信息技术应用于语文阅读教学，是教育现代化的需要，是语文教学改革的需要，同时也是时代对语文阅读教学提出的殷切希望。信息技术为教学开辟了令人向往的广阔前景，为改革语文阅读教学手段提供了一条新的途径，激发了学生的学习兴趣，让学生获取更多的感性经验，主体性得到了发挥，提高了教学效率。越来越多的语文教师在教学中积极采用多媒体手段，以改进自己的教学。而如何把信息技术融入到语文阅读教学中，使信息技术和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。下面就信息技术在小学语文阅读教学中的有效应用谈一些自己的观点。
一、运用信息技术创设情景，激发学生学习兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，只有充分调动学生对阅读的兴趣，激发起他们阅读的欲望，阅读教学才会水到渠成，事半功倍。在信息技术参与下的阅读教学，可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，产生良好的视听效果。它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极,主动的学习动机，学习活动就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。如我在教学《草原》一课时，可以先用多媒体课件播放一段优美的草原风光，再配以优美的草原歌曲，使学生陶醉其中，以优美的意境触及学生情感的心弦，从而激发他们对《草原》一文的阅读兴趣。又如在教学《松鼠》时，先利用多媒体在屏幕上出示一幅幅松鼠的图片，当学生正看得入迷时再追问：“你们想进一步了解这些可爱的小动物吗？那就快去看看作者笔下的松鼠到底是什么样子的？”因为学生已经有了阅读的渴望、阅读的兴趣，所以立马如饥似渴的读起课文来，其教学自然也就收到了良好的效果。