导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

人教版六年级语文上册第一单元的单元主题是《走进大自然》，四篇课文分别是：《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》，截止今天，我们第一单元的教材已经学完了，在和学生共同学习的这几节课中，我感触最深刻的一点就是学生的练笔了，如果总结成一句话，那便是——教材是最好的老师，仿写是练笔的技巧了！

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访了山林中的老朋友——古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、石头、落叶、雷阵雨……。学完这篇课文，我让学生进行仿写的是《植物园访友》，或《刘禹锡访友》，或《校园访友》，在仿写的时候我建议学生模仿《山中访友》这篇课文，用上合适的修辞手法，展开联想和想象。在学生的习作中，我收获了惊喜，植物园中的假山、树林、喷泉等，刘禹锡公园里的牌坊、小亭、人工湖、长廊等，校园里的教学楼、操场、教室等，都在学生的练笔中呈现出来，读起来也是相当得朗朗上口，还有很多学生能把刚学过的优美句段穿插其中，让我感觉到了他们也是一个个了不起的作家。

《山雨》是一篇略读课文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。学习这篇课文，恰巧遇到一场大雨，我就帮着学生一起进行回忆，那场雨来之前，周边的事物都是什么样子的，那场雨来的凶猛，雨声里又让我们感受到了什么，当雨悄然停下时，她又改变了什么。学生按照我的提醒，按照雨前---雨中----雨后的顺序，大胆地和大自然对话，再次读到他们的习作，让我感到仿佛是《山雨》的余韵。

《草虫的村落》讲的是作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱。这篇课文中到处都是拟人化的语言，学生都非常感兴趣。我们的练笔当然也是学生感兴趣的，又特别常见的《蚂蚁的部落》了，在读到学生的作品时，我笑了，可笑之极，那拟人化的句子，童话般的语言，无敌的想象让我折服，孩子毕竟是孩子，我们读不懂他们的世界，那《蚂蚁的部落》在他们的眼中是那么神秘，我感到了他们的童心与童真，读着他们的作品，让我向往自己也能成为一只小蚂蚁。

《索溪峪的“野”》是一篇略读课文，里面讲到了索溪峪的山野、水野、动物野、人野。这节课后我们进行仿写的是半命题作文＿＿＿＿的“美”，学生都是围绕周边的植物园、刘禹锡公园以及曾经去过的景点的去选材，在提到植物园时，学生们七嘴八舌，提到了那里的假山美、溪流美、小桥美、树林美、喷泉美、小动物美、游人美等等，从他们的反应中我能感觉到这次习作一定是胜利在握，很欣喜，欣喜孩子们对文本已经能够学以致用，最关键的是活学活用，让我想到了那句“师傅领进门，修行在个人”那句话。

在和学生交往的这几节课中，我感到了作为语文教师的快乐，其实写作并并不难，学好教材是根本，再针对教材进行仿写，写作能力一定能提高。

六一班的孩子们，你们的习作水平会有所提高么？让我们拭目以待吧！