导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学六年级上册数学期末考试试卷卷面分析

本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间只有40分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于时间较短，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分100，最低71分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：
(一)填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)选择题
选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技
能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）计算题
有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（四）操作与分析题
此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。
（五）解决问题
学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：
（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。

数学 本次试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容突出时代特点，贴近生活实际，突出灵活性，能力性，全面性，人文性。
卷面分为三大部分，分别为：基础知识、计算园地、实践应用三大部分 ，从基础的概念入手，由简到难的过程。让学生也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，同时也能体现面向全体，因材施教的教学理念。
下面就将本次数学试卷考试情况进行分析：
（一）、具体答题情况分析：
学生对基础性的以及呈现形式正常的题目，掌握得比较好。如：想一想，填一填的第4、5、6、9、10题；判断题；实践应用部分的填一填，画一画；联系生活用数学的、1题和4题。学生的错误率都很低，正确率达到95%以上。
对于综合性较强的题目，学生做得不太好。如
想一想，填一填的第7小题。这道题平时也没少练，只是原来是比较两个数的大小，而没有出现过让求这两个数的比，学生给蒙住了，有人胡填八填，有人是没化成最简比，错误率达到30%。主要还是应为老师讲题讲得太死，没有做到举一反三。
选择题的第2个，这道题既考查了五年级讲的可能性知识，还考查了比这一部分知识，由于时间关系，学生给可能性这一部分知识给忘了，再加上又和比联系在了一起，造成了学生无从下手，错误率达到了50%。
对于呈现形式非常态的题目，如：联系生活用数学这一部分的第3、5、7小题变换了一下形式。第3和5小题，均以图文并茂的形式呈现。像第3小题，属于一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题，这种类型的题平常经常练习，并且平常练的问题还不太完整，平常总是问降低了百分之几，需要分析才能找到单位1，而这道题很明确的告诉了谁是单位1，学生做的仍然很不理想，错误率达到30%,可能是这道题以图文并茂的形式呈现了，在平时的练习中，我们很少以图文并茂的形式呈现，缺乏练习。第5小题除了受呈现形式的影响外，很多学生把平时讲的把一个圆转化成近似的长方形给弄混淆了。以为圆的面积和长方形的面积相等，这个长方形就是圆转化来的，所以就认为这个长方形的宽就是圆的半径，求长方形的宽就用直径16除以2.说明学生的思维还停留在表面，没有深入思考。这道题的错误率达到20%。第6小题是以对话的形式呈现的，这题的第2小问错的比较多，错误率达到30%，其实这问是应用题中的和倍应用题，学生基本上都会，但是这道题以对话的形式出现，有部分学生一看到那么长一道题，就不深入思考，结果出现一看到剩下的分给两位顾客，就用常规思路用减法，就用总的又减去剩下的，另外这道题计算时又出现了小数，学生不易计算。造成了错误率达到25%。
(二)、学生成绩情况分析：
本次考试，优秀率达到88.95%，及格率达到98.75%，平均分91.12分。整体成绩还是不错的，这些成绩的取得，主要得益于以下几方面：
1、我们在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标设计教学。
2、在平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元检测与评价）
4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。
从这张卷子上 也发现了一些问题：
1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。
2、学生的综合能力有待加强。
3、练习中，题型变换不够，呈现形式不够多样，学生孤陋寡闻。
针对学生出现的问题，在下学期，我们要从以下几方面做起：
1、加强计算训练力度，提高计算速度和质量。
2、强化思维过程，注意提高学生的思维能力，培养学生的综合能力。
3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识，并以多种形式呈现给学生。
4、重视教学方法的改进，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，
本期考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成绩 ！