导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《桃花源记》 陶渊明一.重点字词解释：1. 缘溪行，忘路之远近。（ 沿着 ）2. 中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。（ 落花 ）（ 繁多的样子 ） 3. 渔人甚 异之。（ 非常 ）（以之为异 ）4. 复前行，欲穷其林。（ 穷尽 ）5. 山有小口，仿佛若有光。（ 隐隐约约，形容看得不真切的样子 ）6. 便舍船，从口入。（ 放下 ）7. 初极狭，才通人。（非常 ）（ 仅 ）8. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（ 整齐的样子 ）（类 ）9. 男女衣着，悉如外人。（ 全，都 ）10.黄发垂髫，并怡然自乐。（ 都 ）11.见渔人，乃大惊，问所从来。（竟然 ）（ 哪里 ）12.具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（ 全，详细）（ 邀请 ）13.村中闻有此人，咸来问讯。（ 都 ）14.自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境。（ 妻子和儿女 ）（ 同乡的人 ）15.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（竟然 ）（ 更不用说 ）16.此人一一为具言所闻，皆叹惋。（ 详细地说出 ）（ 感叹惊讶 ）17.余人各复延至其家，皆出酒食。（请 ）18.此中人语云：“不足 为外人道也。”（ 对…..说 ）（值得 ）（ 桃源之外 ）19.既出，得其船，便扶 向路，处处志之。（已经 ）（沿着 ）（从前的、旧的）（ 做标志）20.及郡下，诣太守，说如此。（到了 ）（到 ）21.太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（立即 ）（派遣）（标志）（于是，就）22.闻之，欣然 规往。（ 高兴的样子。）（计划。 ）23.未果，寻病终。后遂无问津者。（ 实现 ）（不久 ）（渡口 ）
二.翻译句子：1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。2. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。译：打渔的人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。3. 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。译：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。4. 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。译：起初，洞口很狭窄，只容一俱通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。5. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。译：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的屋舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。6. 阡陌交通，鸡犬相闻。译：田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。7. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。译：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源片面的人完全一样。8. 黄发垂髫，并怡然自乐。译：老人和孩子们个个都安闲快乐！9. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。10.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。11.此人一一为具言所闻，皆叹惋。译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。12.余人各复延至其家，皆出酒食。译：其余的人各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭（来款待他）。13.此中人语云:：不足为外人道也。译：村里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边说啊！”14.既出，得其船，便扶向路，处处志之。译：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。15.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
三.阅读理解：1.写出几个出自本文的成语。（落英缤纷、世外桃源、鸡犬相闻、怡然自乐、黄发垂髫、豁然开朗、无人问津）

《陋室铭》 刘禹锡一. 重点字词解释：1..斯是陋室，惟吾德馨。（ 这 ）（只是 ）（ 香气，这里指品德高尚）2.可以调素琴，阅金经。（ 调弄，这里指弹琴 ）3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（使身体劳累 ）
二.翻译句子：1．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。译：山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。2．斯是陋室，惟吾得馨。译：这是简陋的屋子，只是我（室主）的品德好（就不感到简陋了）。3．苔痕上阶绿，草色入帘青。译：苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。4．谈笑有鸿儒，往来无白丁。译：说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有粗鄙的人。5．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。
三.阅读理解：1.文中表明陋室不陋的原因的句子是： 斯是陋室，惟吾德馨。写陋室幽雅环境的句子是： 苔痕上阶绿，草色入帘青 。2.作者为何要提到“南阳诸葛庐，诸葛子云亭”？（类比，以先贤自况，暗示陋室不陋）



《爱莲说》 周敦颐
一. 重点字词解释：1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（ 多 ）2.自李唐来，世人盛爱牡丹。（大多 ）3.濯清涟而不妖。（洗涤 ）（ 清水 ）（美丽而不端庄 ）4.香远益清，亭亭净植。（ 更加 ）5.可远观而不可亵玩焉。（ 亲近而不庄重）（语气助词，啊 ）6.菊之爱，陶后鲜有闻。（ 少 ）7.牡丹之爱，宜乎众矣。（ 应当 ）（　很多 ）
二.翻译句子：8．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译：我惟独喜爱莲，莲从淤泥易地而处生长出来，却不受沾染，它经过清水洗涤，却不显得妖艳。9.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译：（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝，香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊！10.菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。译：对菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！
三.阅读理解：1.文中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：（出淤泥而不染，濯清涟而不妖）2.比喻君子志洁行廉，既庄重又令人敬佩的句子是：（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）3.作者心中的君子应具有怎样的品质？（洁身自好、不慕名利、庄重质朴、特立独行。）

《核舟记》 魏学洢一. 重点字词解释：1.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。（用 ）（雕刻 ）2.罔不因势象形，各具情态。（无 ）（顺着 ）3.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（ 赠 ）（坐着船在水上游览 ）4.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（同“又” ）（ 大约 ）（左右 ）5.清风徐来，水波不兴。（缓缓地。 ）（ 起 ）6.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（拿着 ）（说话 ）7.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（ 靠近 ）8.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。（极像）（举 ）9.诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。（同“屈”，弯曲 ）（ 靠 ）10.珠可历历数也。（ 分明可数。 ）11.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木。（ 椎形发髻）（靠 ）（同“横” ）12.其船背稍夷，则题名其上。（ 平 ）13.对联、题名并篆文，为字共三十有四。（ 同“又” ）14.而计其长曾不盈寸。（ 满）15.盖简桃核修狭者为之。（ 挑选 ）（ 长而窄 ）
二.翻译句子：1.罔不因势象形，各具情态。译：没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。2.其人视端容寂，若听茶声然。译：那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。3.而计其长曾不盈寸。译：可是计算它的长度竟不满一寸。4.盖简桃核修狭者为之。译：原来是挑选狭长的桃核刻成的。5.技亦灵怪矣哉！译：啊！技艺真是奇妙极了。

《大道之行也》 （《礼记》）一. 重点字词解释：1.选贤与能，讲信修睦。（“与”，通“举”，选拔）（培养）2.故人不独亲其亲，不独子其子。（意动用法，以……为亲）（意动用法，以……为子）3.男有分，女有归。（职分、职业）（女子出嫁。有归宿。）4.货恶其弃于地也 （憎恶）5.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（这样….就）（ 发生 ）（造反 ）（ 兴起 ）6．故外户而不闭，是谓大同。（所以 ）（ 这 ）
二.翻译句子：1.选贤与能，讲信修睦。译：把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。2.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。译：（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收藏它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。3.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。译：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。
三.阅读理解：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？（1.人人都能得到全社会的关爱2.人人能安居乐业3.货尽其用，人尽其力。）


《三峡》 郦道元一. 重点字词解释：1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（在 ）（ 毫无 ）（ 通“缺” ）2．重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（ 正午 半夜 ）（ 太阳 月亮 ）3．至于夏水襄陵，沿 溯阻绝。（ 漫上 ）（ 顺流而下 ）（逆流而上 ）4．虽乘奔御风，不以疾也。（ 飞奔的马 ） （ 快 ）5．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（ 极高的山峰 ）（ 冲荡 ）6．清荣峻茂，良多趣味。（ 实在 ）7．高猿长啸，属 引凄异。（ 动词，连接 ）（ 延长 ）（凄凉怪异 ）
二.翻译句子：1.重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分，不见曦月。译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。3.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。译：中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快！4.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。译：在春冬两个季节，雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着的清波，倒映着各种景物的影子。5.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。译：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。6.清荣峻茂，良多趣味。译：水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。7.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。译：每到初晴的时候或下霜的早晨，树林的山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
三.阅读理解：作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的？（山：连绵不断，遮天蔽日；水：不同季节不同景象）


《答谢中书书》 陶弘景一. 重点字词解释：1．两岸石壁，五色交辉。（ 辉映 ）2．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（ 消散 ）3．夕日欲颓，沉鳞竞跃。（坠落 ）（ 潜游在水中的鱼 ）4．自康乐以来，未复有能与其奇者。（ 参与，这里指欣赏 ）
二.翻译句子：1.高峰入云，清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。2.两岸石壁，五色交辉。译：两岸石壁色彩斑斓，交相辉映。3.青林翠竹，四时俱备。译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。5.夕日欲颓，沉鳞竞跃。译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。6.自康乐以来，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
三.阅读理解：1.本文中将听觉和视觉相结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：（晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃）2.“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”这两句话表达了作者怎样的思想感情？（沉醉山水，酷爱自然，以谢公自比，自豪）


《记承天寺夜游》 苏轼一. 重点字词解释：1．月色入户，欣然起行。（ 高兴的样子 ）2．怀民亦未寝，相与步于中庭。（ 共同、一起 ）3．但少闲人如吾两人者耳。（ 只是 ）（ 清闲的人 ）
二.翻译句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译：月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。 三.阅读理解：1.文中描写月色的句子，创设了一种怎样的意境？（月光空明澄澈，竹柏疏影摇曳，似真似幻的美妙意境。）2.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔。”这表达了作者怎样的思想感情？（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。“闲人”二字，有自嘲，有自得、自豪，也有自慰之意。语言凝练，含蓄深沉。）

《观潮》 周密一. 重点字词解释：1．方其远出海门，仅如银线。（ 当……时 ）2．吴儿善泅者数百，皆披发文身。（ 动词，画着文彩 ）3．溯迎而上。（逆流迎着潮水）4．饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。（高）（租用 ）（ 容许，使 ）
二.翻译句子：1.方其远出海门，仅如银线。译：当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线。2.既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。译：然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时，有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，好像踩在平地上一样。3.出没于鲸波万仞中：译：（弄潮健儿们）在万仞高的巨浪中忽隐忽现。4.僦赁看幕，虽席地不容间也。译：租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
三.阅读理解：1.作者从哪几个方面对钱塘江大潮进行了描写？（形、色、声、势。）2.第一段用了哪些修辞方法？找出原文。（比喻、夸张）3.作者引用杨诚斋的诗句在结构上和内容上有何作用？（呼应首句；形象生动地说明钱塘江大潮的雄伟壮观。）

《湖心亭看雪》 张岱一. 重点字词解释：1．湖中人鸟声俱绝。（ 都消失 ）2．是日更定矣，余挐一小船。（ 这 ）（ 撑 ）3．天与云与山与水，上下一白。（ 全白 ）4．湖中焉得更有此人。（ 哪能 ）（ 还 ）5．余强饮三大白而别。（ 酒杯 ）6．问其姓氏，是金陵人，客此。（ 客居 ）
二.翻译句子：1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。2.湖中焉得更有此人。译：在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！3.是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。译：这天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着皮毛衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
三.阅读理解：1.“天与云与山与水，上下一白。”此句连用三个“与”字，写出了什么景象？（天空、云层、山峦、湖水，迷蒙一片，举目皆白。）2.“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此句在内容和写法上有何特点？（内容上：连用三个“一”，与前文“上下一白”相呼应，写出大雪封湖，迷蒙一片，举目皆白，惟长堤、湖心亭、小舟、舟中人，有淡淡的水墨痕迹。写法上：作者在不断变化角度，写景写人。）
摘自网络加助手个人微信号：iamzb00如果喜欢此文请分享给身边的朋友！


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