导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。


今天的教研活动给我的印象是深刻的：形式多样，内容真实。特别佩服的一点就是大家敢于真评。刚才老师们的评课其实把我所讲的东西都讲完了，接下来我把大家所讲的，归纳、总结一下。

一、短文长教
对于篇幅不长的文章，我们如何教？王老师的做法是：短文长教。这样教的直接好处是：丰富教学内容。那么短文如何长教呢？王老师给我们做了一个很好的示范。
王老师紧紧抓住“飞了100多里”让学生展开联想和想象，并启发学生说话：飞过高山，飞过森林，飞过河流，飞过田野。这样的训练不仅让学生对“100多里”有了形象的感知，更培养了学生的说话能力、联想与想象能力。
最匠心独运的是，课文讲完了，王老师巧妙抓住教学契机，用故事续编的形式再一次启迪学生去想，激发学生去说，使得想与说紧密相连，层层推进。因而这节课，显得比较厚重，富有立体感。
二、类比式教学
王老师在教学生识字时，讲到了一个字——“沿”字，它是什么意思？学生不明白。于是王老师借助图文并茂的方式让学生去理解“沿”字的含义，进而掌握了“井沿”。理解了“井沿”，那么“河沿”、“床沿”什么意思呢？这样的类比教学，进一步强化了对“沿”字的认识，培养了学生的发散思维，值得称道。

三、归纳式教学
上《坐井观天》一课，老师一般这样提问：“同学们读完这篇文章之后，你来说一说青蛙是怎样的形象？小鸟是怎样的一只鸟？”。可王老师不一样，她的独到之处在，不先问学生，而是通过品读、涵泳、感悟文本之后，让青蛙“自以为是的、目光短浅”的形象呼之欲出、如在目前。这样的方法就是归纳式教学法，它以感悟、体验代替分析、讲解，规避了以教师解读取代学生解读的传统作法，营造出一种与文本契合的教学意境，散发出浓郁的语文味。这是值得我们学习的。

四、依文体而教寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。《坐井观天》是一篇寓言，依据体裁，学这则寓言故事首先要教学生明理。虽然语文新课标明确指出，语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，但千万别忘了语文也是一门人生课，一门教孩子“做人”的课，把“人”做对、做好、做美，提升做人的成绩（王开岭语）。王老师深谙此道，在抓住言语训练点后，让学生对所悟之理畅所欲言。正因如此，课堂生成出诸多精彩，比如有学生说出了“我们要站得高才能看得远”这样深刻的话。

下面，我要讲两个问题。第一，教学要讲逻辑。
诵读法是语文教学最传统、最基本的教学方法。这堂课，王老师设计了个人读、分角色读、比较读、表演读四个环节。“读”贯穿整个教学，课堂书声琅琅，相当之好。但诵读也要分层次，顺乎认知规律。评课时有老师提出角色读是不是要换一个位置，我觉得很有必要；其实表演读，也要换个位置。表演的目的是为了引导学生进入文本，课文上完了又去表演，这个逻辑是有问题的，纯属画蛇添足。所以说，既然是诵读，个人读、角色读、表演读，它们的层次是怎样的？如何来安排？这是值得我们去研究的。
第二，语文要真教。
第一个真教指教明白。老师在引导学生品味语言时举例比较：一处是“天无边无际大得很哪！”“天无边无际很大很大。”；一处是 “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“天不过井口那么大，不用飞那么远。”为什么这个好那个不好呢？不能糊里糊涂的。学生能感悟到句子的妙处，固然很好；若老师再追问原因加以阐释，学生理解会更渗透。再比如，既然是诵读，老师必须要指导，那指导是不是要得法、要具体、要有效呢？文中的“笑”出现两次，它们的含义一样吗？既然不一样，那应如何读？总之，老师要把学生教明白。第二个真教指小组讨论不能流于形式。学生讨论一分钟还不到，就纷纷发言，这一看就是假的。这样的讨论是什么讨论？是不是流于形式？既然是小组合作，应该留足时间，有充分的讨论机会。只有如此，讨论才有意义，才有效果。第三个真教指当堂生成，而非事先准备。学生续说故事表现得特别好，我当时就特别怀疑，于是写了这样一句话：学生回答是不是事先准备的？如果这个精彩，在没有做任何充分准备的情况之下，学生即兴回答出来的，那就真的太完美了。而现在一些公开课，老师们喜欢作假，搞一些假回答给听课老师听，没有多少教研价值。所以真教立足于课堂当堂的生成。第四个真教指不敷衍式地表扬。教学要敢于指出学生的错误。观察课堂，我们发现不是所有的小朋友都读得好，也不是所有的小朋友都讲得好，但老师评价时都说好。如果这样，我们的表扬也太太廉价了。老师有什么作用？第一鼓励、表扬学生以激发起学习的兴趣，第二也要含蓄、委婉地指出学生的错误，《学记》里讲“长善救失”就是这个道理。
总之，今天能够有幸参加咱们的优质课观摩活动，我的感触特别多。衷心希望这样的活动坚持下去，持续下去；甚至可以让别的学校来学一学。没想到校长竟然有这样的举措，真为老师们高兴：在这样的教研氛围当中去教书是多么快乐的一件事情呢！所以你们是幸福的。我羡慕你们谢谢大家。


孤舟话语在虚伪、功利、浮躁的红尘,
以孤独的灵魂书写语文的世界,
在文字的平仄里低吟、歌咏,但愿与你结伴而行,一同抵达远方的风景……
吴春来老师微信公众平台微信号：guzhouhuayu
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