课堂观察记录表模板（课堂观察）

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1、课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。

2、作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。

3、它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。

4、它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

5、 课堂观察是一种行为系统。

6、它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。

7、 课堂观察是一种研究方法。

8、它将研究回题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。

9、 课堂观察是一种工作流程。

10、它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。

11、从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题--收集信息--解决问题的工作流程。

12、基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。

13、课堂观察是一种团队合作。

14、它由既彼此分工又相互合作的团队进行。

15、在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。

16、教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。

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