一年级背乘法口诀怎么背？
二年级上学期才会接触到乘法及乘法口诀表，很多孩子在之前，都已经接触过，大部分孩子可以把它背的滚瓜烂熟，口诀是我们汉字文化的精髓传承，也是学乘法计算的至尊法宝！很多家长认为，乘法口诀的熟练程度体现了孩子的数学实力，其实是一种误解！王老师认为，二年级基本上都在学表内乘法，下学期之前能够理解和背熟就可以了，一年级利用一升二暑假背熟1~5的即可，没必要这么焦躁。乘法口诀服务于表内乘法的学习内容，对于乘法口算的正确率影响很大，重点是不能忽视对于乘法意义的理解，比如记忆的同时进行同数连加运算转化。我是王老师，专注于小学数学！为此我专门在二年级趣味数学专栏中设计了乘法口诀表，可以作为练习模版。关注王老师，私信“口诀”即可获取高清PDF版。
乘法口诀表和加减法按照一定的程序计算(凑十法，破十法)不同，乘法基本是复述算术事实，有了口诀，学习起来效率还是提高不少，所以我们的乘法口算都是棒棒哒。那么怎么背熟呢？以下是我的建议，供您参考。
制定一个月乘法口诀学习计划
① 每天10~15分钟背诵，坚持30天
这个年龄段孩子注意力时间基本上是15分钟左右，和孩子约定每天某个时间段，固定为学习时间。对于他的进步，要多鼓励和表扬。
一开始不熟悉，准备好纸和笔，可以每天抄写一遍，再进行反复熟读，训练韵律感。抄写的过程中一定要把每一句读出声音来，这样效果更明显，通过这样边写边读的方式，也是多感官的一种训练。只要能坚持，30天肯定会大致背熟！
② 背诵方法
竖着背，比如一字开头的，1~9一共九行，二开头的就是2~9。这样关联性较强，适合初期记忆，不至于摸不到头脑；
横着背，告诉孩子开始是一开头的口诀，比如一四得四，一五得五等等，按顺序依次增加，每行结束时的算式都是以相同数字相乘的口诀，比如四四一十六，五五二十五等等，还可以跟着乘法口诀儿歌练习。这样可以从在头脑中有记忆的框架出来。
结合故事来背，比如不管三七二十一，西游记里的猴哥有八九七十二般变化，九九八十一难等等，这样可以记住比较特殊的口诀。
③ 练习巩固
背诵口诀的目的是表内乘法，王老师设计了百格计算表模板，可以阶段性进行巩固练习。后期可以制作空白表格，把数字顺序打乱，进行表内乘法的口算练习，欢迎关注我的二年级趣味数学，获取模板电子档。
结语制定计划，每天利用十分钟，不宜搞突击练习，保持学习的效率，坚持不懈，结合各种方法灵活记忆，平时多进行口头检测，通过不同感官来强化记忆效果！利用百格计算表阶段性检测学习成果，让记住的巩固下。以上！
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在学习乘法口诀以前，必须让学生把乘法的意义理解透彻，知道几个几是多少的问题。求几个几是多少，可以用几个相同加数相加的蒜式计蒜，也可以用乘法蒜式计蒜。加法蒜式中求出的和就是乘法蒜式中的积，乘法蒜式的得数是根据加法蒜式的得数写出来的，得数相同。
乘法口诀的学习，首先从5的乘法口诀开始学习，让学生在摆小棒的过程中提出数学问题：摆一个图形用了5根小棒，摆1个，2个，3个，4个，5个这样的图形分别用了多少根小棒？把问题转化成是求几个几相加的和，用乘法怎么计蒜，列出蒜式：1 5，5 1；2 5，5 2；3 5，5 3；4 5，5 4；5 5。每一个蒜式的得数是多少呢？你怎么知道的？让学生根据每个乘法蒜式的意义，得出每个蒜式是表示几个几相加的和，根据意义想加法蒜式怎么列，得出和是几，那么乘出的积也是几。根据这样的方法写出每个乘法蒜式的得数；也可以根据摆出的小棒直观的数出用了多少根小棒，得数就是多少。1 5=5，5 1=5；2 5=10，5 2=10；3 5=15，5 3=15；4 5=20，5 4=20；5 5=25.得数写出后，接着让学生根据乘法蒜式编口诀，学生根据1 5=5，5 1=5编出一五得五或五一得五，然后分析两句口诀其实表示的都是一和五这两个数是相乘的关系，哪句顺口些？同学们一致认为一五得五这句口诀通顺，那么就留下这句口决。得出：一句口诀可以表示两个乘法蒜式，两个乘法蒜式用得一句口诀。口诀的前半句“一五”表示两个因数是1和5，1和5是相乘的关系，从意义上理解表示1个5，后半句“得五”是1和5相乘的结果。整体上理解就是1个5还是5，所以编出一五得五。其他的口诀可以按照这样的思路让学生自己编出来：先看蒜式中几和几相乘，就是几乘几或几个几，把“乘”字或“个”字去掉，写成“几几”，后半句口诀就是把得数读出来写上。例如3 5=15，5 3=15口诀是三五‖十五，注意写口诀一定要用大写，不能出现阿拉伯数字。
在学习2、3、4的口诀时，就可以放手让学生根据摆的图形，边摆边想几个几，接着根据几个几写出两个乘法蒜式并蒜出得数，然后根据乘法蒜式自己总结相应的口诀。学生根据5的乘法口诀的总结方法，完全可以类推出其他的口诀，培养学生的迁移类推能力和独立思考、自主学习的能力，让学生掌握学习的方法。
在学习了1至5的口诀以后，我就让学生根据书上88页的乘法口诀表去找规律，虽然口诀表中6至9的乘法口诀没有学了，但是学生根据每句口诀可以分析出几个几，就能写出相应的乘法蒜式或加法蒜式，根据加法的得数就可以蒜出乘法蒜式的得数，口诀也就自然而然的总结出来了
。学生在找规律的过程中可以帮助他们有效地记忆乘法口诀表，横着找，竖着找，斜着找，学生找出了许多规律：例如横着看：一的口诀就是一句（1个1），二的口诀就是两句（1个2，2个2），三的口诀就是三句（1个3，2个3，3个3），……九的口诀就是九句；竖着看：每一列的第一个因数都一样；斜着看：第一斜行两个因数都一样（一一得一，二二得四，三三得九……）在找出规律后让学生横着背，竖着背，拐弯背，然后试着让学生再找规律的基础上背写乘法口诀，在背写的过程中能更好的熟记乘法口诀表。
总之，理解每句乘法口诀的意义是关键所在，这样学生即使忘记得数，也能根据乘法的意义去想出得数，不会去死记硬背，要学会活学活用，要让学生经历知识的形成过程，不仅知其然，更要知其所以然。
以上是本人不成熟的一些看法，如果老师们还有更有效的方法，请指教！
下面我把乘法口诀表中得数相同的几组口诀罗列出来，学生在比较的同时更进一步加深对乘法意义的理解，同时可以为学生解决问题时提供方便。
（一四得四，二二得四） （一六得六，二三得六） （一八得八，二四得八） （一九得九，三三得九） （三四十二，二六十二） （二八十六，四四十六） （三六十八，二九十八） （四六二十四，三八二十四） （六六三十六，四九三十六）
虽然九九乘法口诀是二年级才开始学习的，但不少小孩子的家长已经很早要求孩子背诵了，但是真正理解乘法口诀的很少，只是一味地背诵。我们要让孩子快速背下口诀，我们先要找其规律。
第一，在学习乘法口诀之前要先掌握100以内的加减，以便我们总结规律。从以上的乘法表格中我们可以看出：
竖的总共有9列，第1列每往下递增都是增加1的数值，第2列每往下递增都是增加2的数值……第8列每往下递增都是增加8的数值.我们只要背诵第一个就可以算出其他的。
横的总共有9行，第1行只有一个，第2行每往右递增都是增加2的数值，第3行每往右递增都是增加3的数值……第9行每往右递增都是增加9的数值.
我们可以利用上面的规律，在背诵卡壳的同时，及时算出来，以加深印象。
第二，每天多进行巩固背诵或者实际练习。规律是总结出来，但最终还是要背诵，规律更多的是来加深我们的理解。每天还是要多进行巩固练习，背诵，练习，或者做游戏都行。
看了这么多回答，都没回答到点上。乘法是什么？本质是连续多个相同数字相加的结果。比如3+3+3+3=12，那么会写成3 4=12。我在教乘法启蒙的时候，很多家长们都觉得背出来，很熟很熟就肯定能做题了，其实是错误的！能做的题目是什么？是2 6等于几，他们能做应用题吗？他会明白2 7比2 6多了一个2吗？
针对题主的问题，一年级的乘法口诀没必要花大量时间枯燥无味的进行背诵。
背诵步骤一：理解。孩子一年级还是很喜欢具象的引导的，拿出小方块摆出4个2。4个连续的2加起来等于几？等于8，我们为了方便计算和高级书写，写成4 2，表示有4个2连续存在一起的数量。那么理解以后，就可以背诵1个2=，2个2=，3个2=，4个2=，5个2=，6个2=，7个2=，8个2=，9个2=？这样是最适合孩子心理发展规律的，绝对不会痛苦，因为每多一个2，就是下一句口诀，后期你会发现这不仅仅是在背诵，也是在帮助计算上的简便，当他忘记2 7口诀的时候，他会2 6，就一定会2 7。
背诵步骤二：交换原则理解。很多孩子会做3 9=27，但往往后期碰到问题就会卡主，9个人每人3个苹果用乘法这么做？就是9 3=27，所以理解3个9和9个3是一样的这很重要。
让他写下来4 2=8。此时继续让他拿小方块摆出2个4，让他发现原来4 2和2 4的答案和结果是一样的，只是念起来的方式不同，表达的数量小组不同。那么背诵的时候怎么想都可以，比如9 2可以是9个2，也可以看成2个9，2个9是18没问题吧。这时候就可以进去某一列的背诵学习中，背诵后顺便书写计算，事半功倍。
而且当二年级学习到倍数与份数的时候，你们就会感慨为什么孩子搞不清8的3倍是几？比8的3倍多1倍又是几？
背诵的时候用哪一种格式都可以，但念的时候还是要传统的右边这张来念，毕竟我们的传统是最具优势最顺口的口诀表达语序。
背诵步骤三：规划约定。每次都背诵整张表格不是一开始应该做的事情，所以要有一定的计划。建议从1的乘法开始告诉她乘法有多么的简单，建立信心。然后就可以按照步骤一步骤二的方法帮助孩子理解。
建议规划：
（1）第一天理解并背诵1和2的乘法口诀，并且背诵加计算结合，出几题让孩子写写看。还可以乘法加法交换写，比如4 5=20，5+5+5+5=20
（2）第二天开始，先复习2的乘法，然后背诵5以内的乘法表，并且背诵加计算结合。
（3）第三天至本周结束，都只进行5以内的乘法口诀表背诵和练习。
（4）熟练一周以后，孩子对乘法口诀表的网络状态有感知了，熟练了规律和规则，建立了信心，那么第二周就开始6到9的乘法口诀背诵和练习了。
（5）基本能背诵之后熟练1-9的整张口诀表，并且抽查书面练习。
（6）一直坚持一个月，并经常使用，每天需要花的时间也就是10到20分钟。要伴随书面练习哦，练习可以少一点。
结语：学习在于切入，尤其是孩子，先入为主的意识非常强，一开始就通篇坚持背诵，会毁了孩子的兴趣，也会变成思维很古板的数学思维方式。学习贵在坚持，如果被两天，晒网3天，那就不要背了，等二年级之前的暑假找老师教吧。
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你这问的有人让人发蒙 ，乘法口诀还分几年级的？？？
不需背，重在理解，语文英语就要背
反复读就背下来了啊！记得小时候上学前一年和妈妈去抓蚂蚱，路上妈妈教我乘法口诀，我跟着读，就背下来了，很奇怪竟然有人说一年级背乘法口诀早，小孩子的记忆能力是很强的
对于小孩来说，正是记忆力超级好的时候，直接硬背就可以了。
一年级学乘法口诀早了吧。
知识应该在理解的基础上记忆。
太早的让他记住，可以达到机械的计算，但是不利于以后学习乘法的意义。提前把知识灌输给孩子，会导致他们以为什么都会的时候，就不会认真去听老师讲的相关的一些知识和思考的方法。
感谢提问，关于背乘法口诀表，我有速成法。5岁的孩子就可以开始玩，不但背下来，理解得还特别好。
首先要和孩子解释乘法的意义，乘法是多个一样的数加起来的简便算法，所以很有用，让孩子感兴趣。
然后就进入游戏。
1、2的乘法：理解了乘法的概念，孩子就可以回答。
3的乘法：和孩子抓住27的游戏。两个人一起轮流按照顺序数数，规则是每个人只能数1或者2个数，最后谁说的27，谁就算赢。这个游戏的秘诀就是一直要抓住3的倍数，所以孩子很快就能记住。
4的乘法：选一个孩子喜欢的哺乳动物，开始对话。比如：一只兔子有几条腿，两只兔子几条腿。一直问到九只兔子几条腿。
5的乘法：结合教会认识钟表。拿一个钟面开始转动分针，指着1说，现在几分？指着2说现在几分？学完以后不但会乘法，还会看钟。
6的乘法：和兔子类似的教法，但是这次教昆虫。选一个孩子了解的昆虫，开始对话。昆虫又俗称六足虫纲，比如甲虫、苍蝇、蝉、蚊子等等。
7的乘法：结合了解星期的概念来学。了解一周有七天，就可以问一周有几天，两周有几天。
8的乘法：和教昆虫类似的教法。这次是蛛形纲，蜘蛛就是八条腿。千万不要说螃蟹，因为螃蟹是十足目的动物。
9的乘法：最后是手指操。把手指按照顺序算1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，9乘以几，就把几号手指弯起，就能从手上看到答案。左边就是十位数，右边是个位数。举个例子，9X4，就是把左手的第4根手指弯起来，就得到第二步的36来。
都来动手看看吧，你用手指做的9的乘法，是不是和下图一样啊：
通过上面的游戏，孩子不但能背乘法口诀，还能理解倍数的意义，理解乘法在生活中的应用。学习的效果加倍好！
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