导读 有人说:教师是人类灵魂的工程师。我觉得没那么高尚。教师是一种职业，和其他行业一样，履职尽责、服务于人。作为教师的我，始终以“传业授

有人说:教师是人类灵魂的工程师。我觉得没那么高尚。教师是一种职业，和其他行业一样，履职尽责、服务于人。作为教师的我，始终以“传业授道、释疑解惑”为天职，以“教出育人”为己任。尽其所学、尽其所能，把最好的一面展示给学，力求为上一级学校输送合格的、优秀的新生。时刻告诫自己，不求名利加身，但求问心无愧。

至于形象问题，我坚信公道自在人心，任由他人评说。

这取决你遇到的老师是什么样子。

你遇到好老师，那么你会觉得老师认真负责，兢兢业业。

你遇到不那么好的老师，肯定会对你心中老师的形象产生不好的印象。

整体来说，大部分老师还是能够认真完成自己教学任务的。

我是一名小学教师，从教24年了。教师是一个什么形象？很难具体化到统一的特质，只是从自身的经历成长中为“教师”这个职业赋予更具体化的内容。

从师范毕业分配到最偏远的山村任教，条件艰苦，任教过多学科，做过“一师多校”教师。条件艰苦，工资半年或者一年才发，那时把这份工作视为养家糊口的工具，也并未养好家。

后来成为乡镇中心小学的一名体育教师，带领孩子们晨练，与孩子们一起参与各种体育竞赛，挥汗如雨，泪洒竞技场，感受体育精神赋予的团队力量，那时候觉得教师的工作是一种圣神的职业，对教师的职业有了更深刻的理解。

再后来，成为一名数学教师，备课，研读教材，研读学生。上课，与孩子一起探讨数学课堂之兴趣与奥秘。从未知到已知的过程，从懵懂到成熟，孩子的成长成为我最大的乐趣，没有名和利，平淡且丰富。

随着时间推移，教育理念在不断提升，课堂内外与学生成为朋友似的关系，宽严中感悟教育的真谛其实是把自己内化的思想，沉淀的情感，言传身教的影响身边的孩子成为积极向上，乐于助人，勤奋好学，身心健康的社会新人。

时间总能印证你走过的里程，教师是一种职业，养家糊口的职业；教师更是一种事业，崇高理想下塑造灵魂的事业。

当今社会有很多学生家长比当老师的财大气粗！所以就瞧不起老师呀！有大多数的老师们兢兢业业，辛辛苦苦，爱岗敬业，为教育事业无私奉献，有的甚至为保护学生献出生命！人们不以为然！有的老师因为处罚批评违反学校纪律的学生，家长不依不饶，老师可倒霉了！这就是老师的生存环境！

教师是一个群体，群体就不能用个体来概括，而人们接触到的往往都是个体，所以都是各说各话罢了。说到底教师是被带了高帽子承载了过高期望同时也被各种利益裹挟着的普通人。

当今社会，由于经济基础发生了极大的变化，势必影响到上层建筑的教育行业。首先，家长对孩子的呵护、疼爱跟改革开放前发生了极大变化，普遍认为孩子入学、到学校接受教育，孩子的安全、孩子成长，责任全在学校、教师，孩子稍微有点违纪违法、有点事故，好些家长不分青红皂白，全赖在学校、教师身上，现在家长溺爱孩子的偏心，远远超过关爱孩子的程度！现社会，人们普遍认为教师行是“高危风险”行业！特别教育行业内的法规与制度，对教师与学生对立统一体完善其关系，缺乏必要法律的维系规定，为此，好大一部分教师顾虑重重地上岗上班，不出安全问题、不出意外事故就“万岁”了！现在教师的责任感和事业心，被现社会家长对孩子过于溺爱、过于迁就、过于呵护，压抑了、追逼了、心惊胆战了！如何尽责？如何因材料施教？如何象蜡烛一样忘我劳动！教师队伍中的确也有一些人，在经济变革潮流中，忘记了教师“传道授业解惑”的天职与“食其禄、忠其事”的竞业精神，对园丁工作釆取得过且过、缺乏“千磨万击还坚劲”的精神风貌，陷入发霉的“铜臭”自我感觉良好之中！教师队伍，绝大多数都能竞岗爱业，极少部分辜负期望与寄托！

不送礼就恶意孤立和伤害孩子的人。达不成教学目标，必须由家长在课后时间辅助的人。没有师德和教学能力的称为老师的人。

极个别老师无德，不代表大多数，不代表教师这个整体。说事情要一分为二，不能一网打着满河鱼。更不能欺师灭祖！

就是一个职业没必要神化，但是却很关键以至于能挟天子以令诸侯。

虽然我们工资低，可是责任大啊，虽然我们没地位，可是任务重啊！我骄傲了吗？