导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学参赛论文探讨多媒体在小学数学课堂教学的作用
龙冯 秀山县梅江镇中心校
摘要：本文主要从自己的教学实践中去总结和探讨多媒体对小学数学课堂教学的作用，认为多媒体为现代的课堂教学提供了很大的帮助，起“辅助”作用，但不是“主导”作用，是小学数学课堂教学的“润滑剂”，“催化剂”，我们的课堂教学在多媒体环境下变得生动有趣，因为多媒体的图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体手段，让我们的课堂教学能够充分让学生的手、脑、眼、耳并用，调动他们的多种感官参与学习，优化课堂教学结构，提高课堂教学的效率。而我们的学生在多媒体环境下可以很顺利地开展合作学习，培养他们的与人交流、合作等的意识。在这种环境下开展课堂教学时，我们老师也可以根据教学过程的发生与发展来积累和完善自己的教学资源，为长远的教学搞好资源储备。所以，灵活、巧妙地运用多媒体来服务于我们的课堂教学应该是我们教师以后不断探讨的课题。
关键词：多媒体；小学数学；课堂教学；润滑剂
“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。” [1]这是《数学课程标准》（2011版）中指出的要在小学数学教学中要合理，充分利用我们现代社会的科技成果，让其很好地为教育教学服务。以前是“一支粉笔，一本书，一张黑板”，而现在，由于计算机技术的不断发展，把现代计算机技术引进我们的教学中，为我们的教学打开了新思路。把我们以前的传统教育方法中加入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体手段[2]，让我们的课堂教学能够充分让学生的手、脑、眼、耳并用，调动他们的多种感官参与学习，让学生们从各种渠道去吸收知识，这在很大程度上调动了他们学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，发展了学生的思维能力和解决问题的能力，让我们的教育越来越好。
一、运用多媒体，调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师”。的确，在现实中我们的每一个人，无论是谁，只要我们对一件事情感兴趣，那么就会有无穷的力量促使我们朝着要干好这件事情的方面去努力，而往往又不会觉得很累，这就是兴趣的力量。反之，如果没有兴趣，就不会去干这一件事情，而且还有可能觉得这件事情比较烦，不爱干，甚至是避而远之的都有。而我们的小学生天生注意力不集中，干很多事情都是全凭兴趣在干，如果没有兴趣，那他们就不会去干的，所以提高小学生的学习积极性，激发他们学习的兴趣就显得非常重要了。而在现代教学中，运用多媒体就可以在很大程度上达到激发他们学习的兴趣。
（一）运用多媒体创设生动有趣的情景，吸引学生们的注意力，使其全身心投入学习。
在具体的情景去解决一个问题，往往显得很容易，而我们学生在学习时多半是面对枯燥的文字和静止不动的图片，这就让我们本来就以形象思维为主的小学生们学习起来就有困难了。而我们现在的多媒体就可以在电脑上创造一个生动有趣的坏境，让我们的小学生能结合这个具体的坏境进行学习，就显得比较容易了。比如我在参加赛课时，上的课题是《认识圆》，为了能够激发学生的兴趣，让学生们轻松快乐地投入学习，我在引入新课时就以同学们非常熟悉的套圈游戏来引入。

教案预设 课件展示
师：这是什么？（课件出示一个玩具熊）如果有三个同学分别站在这三个点上，每人拿一个相同的圈同时去套这玩具熊。谁先套上算谁赢，你觉得公平吗？
（预设学生是否能够正确回答，如果能就往下引导，不能就引导他们正确回答）
师：只有距离相等才是公平的。现在老师让他们站成这种距离玩具熊相等的图形，你觉得公平吗？学生这时一般回答得对，继续往下问。
师：如果四个人这样站着套，公平吗？8个人呢？如果是我们全班的学生来呢？邀请更多的学生来呢？请同学们大胆的猜测一下：这些人会围成什么图形才算公平呢？
生：圆形！
师：一个近似的圆形。
课件出示许多个点围成的近似的圆形，玩具熊放在中间。
师：为什么站成圆形来套这个玩具熊就公平了呢？圆又有什么特征呢？我们今天就来研究这个问题。
当我这个玩具熊一出来，学生们就表现出了极大的兴趣，在我的一步步引导下，学生们很自然就想到了要站成圆形，从而一下子就进入了学习的主题。
（二）抽象的内容形象化，突破教学难点。
在我们的教学中有很多的教学内容是比较抽象的，学生学习起来比较困难，很难理解到知识的本源，这时就要借助多媒体的功能，把这些抽象的难以理解的知识形象化，让学生学习起来比较轻松，理解起来比较容易，突破教学难点。比如在上正比例的意义时，学生对这一个知识点理解起来很困难，我就借助多媒体，把正比例的图像做了出来，特别是成为一条直线的动画过程让学生知道了什么是一个量扩大（缩小），另一个量就跟着扩大（缩小），而一条直线则说明了比值是不变的。这一动画演示，让学生对正比例有了更深一步的理解，教学难点得到了一定程度的突破。
（三）运用动画演示，激发学生兴趣，让学生快乐理解知识。
传统教学中有很多内容只能靠老师用苍白的语言来说教，这样的述说，学生理解起来有很大的难度。而我们现代的教育技术中，多媒体的功能让我们可以把很多学生难以理解的知识用动画进行演示，让学生通过观看动画后就能轻松的掌握，因为这样不但形象直观易于理解，而且还能激发起学生学习的兴趣，让学生很容易记住知识的要点，能让新知识入脑入心。比如：我在参加比赛时，上的课题是《认识圆》，为了能让学生更深一步理解圆的特征，就以学生很熟悉的车轮为载体设计动画
以上这幅图是以我们的三角形，正方形、长方形、椭圆形为车子的轮子，而且车轴都装在这些图形的中心，让同学们观察一下这样的车子跑起来有什么感觉，（很颠簸，不平稳）。在课堂上，当这副动画一出现，我们的学生一下子就被吸引住了，表现出了极大的兴趣，观察很仔细，而且理解起来也比较快，大部分同学基本能知道这个车子的轮子要做成圆形，以及为什么要做成圆形而不能做成其它的形状，是因为圆形具有滚动性。紧接着我又放了第二幅动画。