导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

本次期中检测,二至六年级学区进行了统一测试,一年级学校组织测试。为了尽快地查找不足,总结经验,更好地为以后的教学工作服务,考试结束后我校各年级任课教师立即进行了试卷分析,我简要地把我校本次期中试卷分析总结如下:
一、 成绩统计与分析
本次期中检测,从全学区成绩来看,我校语文成绩较好,二、三、四、六年级名次都有所上升,期中二、四年级是第三名,五年级名次有所下降,由一名下降到四名了。三年级英语考的不好,四、五、六年级英语名次上升幅度大,其中五年级上升了四个名次。我校二、、四、六年级的数学成绩明显提高,二年级数学名次上升最为突出,三年级数学成绩有所下降,五年级保持三名。总之,大多数学生取得了比较好的成绩,但从试卷中看,也存在一定的问题。各任课教师要高度重视,在以后的教学中应采取相应的措施来补救。
二、各年级卷面分析
二年级试题偏难,如有些二类字也在考试的范围之内,要求学生会写,音序查字法是下学期学习的内容也在本次考试中出现了,还有一些句子的转换也比较难。从本级学生的实际来看,人数少,及格率偏低,两极分化是最大的问题,要想取得更好的成绩就一定要抓基础,让没有及格的同学尽快赶上,
三年级试卷题型广泛,共分为三大板块:第一大板块为基础知识测试:看拼音写词语,查字典,多音字,辩字组词,选词填空(选择词语和关联词语),成语应用,句子转换和原文填空。第二大板块为阅读能力测试。第四大板块为妙笔生花——我最喜欢的__。试题量不大,没有偏题,怪题,但是极个别题还是有一定的难度。失分较大的是“查字典”与“课内外阅读”。“查字典”属于最基础的语文知识,是学生必须掌握的知识,从试卷中看,部分同学仍有丢分现象,教师在教学中要务必使学生掌握两种最基本的查字典的方法。如:“疾”字的音序、音节,仍有许多学生做错。
四年级试题内容全面,以教材为基本点,尽可能地涉及到课本的各个知识点,将汉字、词语、句子、古诗等有机的融合,是一份难度较大,题目灵活的试卷。试题共分为三大部分:基础知识、开心阅读,作文。第一部分属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词、句,平时的字词听写和课文的背诵很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。查字典从卷面上看学生对于“肃”字的音序、音节掌握的较好。但用部首查字法全班没有一个做对,由此看来学生对于这些常见字的字的掌握还是不太好,以后还需加强训练。第二大题是阅读,第1小题是课内阅读《飞夺泸定桥》片段,学生们作答的较好,这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二小题是课外阅读,主要考察学生们的阅读能力和理解能力,题目并不难,只要学生认真阅读短文,还是能找到答案的。第四大题是作文。这次的作文题目比较活,有选择性,大多数同学得分较高,也有几个同学不认真审题,把文章写脱题了。
五年级试卷题型较难,一共有四个大题。第一部分是基础知识,分为5小题,其中失分最多的是第4小题,很多学生没有看懂题意,如仿写“若隐若现”这样的词语,其实是带反义词,且反义词在第二个字和第四个字上的词语,很多同学写成ABAC式的词语了。第二部分是积累运用,失分较多的是按原文填空,本次试题中的大多数是不要求背诵的课文中的,主要还在于词语的积累和词语的书写上,以后的教学中应引起高度重视。第三部分是阅读,分为课内和课外阅读。课内阅读考查的是古文,从本题看主要是老师讲解的不到位。课外阅读关键还是学生平时阅读太少,阅读方法没有掌握。
六年级本次试卷内容全面,既注重基础,又兼顾重难点,既能考查学生的平时的知识积累,又能测试学生各方面的能力,试题分为“拼音驿站”“日积月累”、“选择填空”、“句子乐园”、“阅读天地” “习作展示”六大部分。从学生卷面上来看,大部分学生对“日积月累”、“选择填空”、“课内阅读” 做得较好。可以看出学生对本册课文内容掌握的较扎实。失分较大的是“拼音驿站”、 “句子乐园”、 “课外阅读”。学生对于整体认读音节,韵母根本不会,全班没有一个学生能得全分,修改病句不会运用修改符号,失分较多。阅读是全面考查学生阅读、理解能力的重点题目。从学生答卷的情况看,存在以下几方面问题。1、阅读必须通过仔细的读,认真地思考,才能从文中找到或概括提炼出问题的答案,但从学生的答卷中我们不难看出有很大一部分同学,没有认真地读、仔细地思考,因此,没有得出正确的答案。2、从学生对该题目的得分率来看,有很大一部分同学,阅读能力较差,教师在教学中要有目的的、有针对性的训练学生的阅读能力。