导读 根据诺贝尔奖获得者詹姆斯赫克曼的新研究，幼儿教育计划可以以跨越几代人的方式影响生活结果。在本周发布的两篇配套论文中，这位芝加哥大学

根据诺贝尔奖获得者詹姆斯赫克曼的新研究，幼儿教育计划可以以跨越几代人的方式影响生活结果。在本周发布的两篇配套论文中，这位芝加哥大学先驱经济学家发现，参加 1960 年代具有里程碑意义的研究的孩子的孩子在教育、健康和就业方面仍然有所改善。孩子们在没有参加与父母相同的学前班计划的情况下看到了这些好处——这表明早期教育可以促进持久的向上流动并帮助打破贫困循环。

“我们第一次有了关于幼儿教育案例如何跨代传播的实验证据，”亨利舒尔茨经济学杰出服务教授赫克曼说，他在幼儿教育的好处方面的开创性工作帮助塑造了该领域.

这些论文进一步扩展了最初从 1962 年到 1967 年所做的工作，当时已故心理学家大卫·魏卡特在密歇根州伊普西兰蒂设计了 HighScope Perry Preschool。以 123 名低收入非裔儿童为样本，Weikart 和他的同事随机分配 58 个人进入一个丰富的学前教育环境，其中包括工作日 2.5 小时的课程和每周 1.5 小时的与经过认证的公立学校教师进行的家访。

Heckman 的新研究来自对调查数据的分析，这些数据约占原始参与者的 85%。与非参与者的孩子相比，佩里学龄前儿童的孩子更有可能在没有停课的情况下完成高中(67% 至 40%)，更有可能全职工作或自雇(59% 至 42%) )。他们也不太可能被捕。

根据 55 岁左右进行的生物医学测试，最初的参与者表现出更好的健康状况，并且也更有可能报告自己的孩子健康。

Heckman 与芝加哥大学博士前研究员 Ganesh Karapakula 合着的两篇论文概述了这些最新发现：“中年晚期的佩里学龄前儿童：设计特定推理的研究”和“佩里学龄前项目的代际和代内外部性”。

Heckman 的研究源于与十年前开始的非营利组织 HighScope 的合作，其研究验证了幼儿教育的投资回报，严格测试数据以表明即使是后代也可以继续受益。

芝加哥大学人类发展经济学中心主任赫克曼说，新论文提供了更多证据，证明成功的早期教育计划取决于与儿童的互动以及培养社交和情感技能。他说，培养这些类型的环境可以带来更好的生活结果，而不是试图衡量认知改善。

然而，他补充说，他的研究不应推动政策制定者走向普遍的学前班计划，而是设计针对最需要和最能受益的人群的干预措施。

赫克曼说：“我不相信我们可以直接谈论富裕城市的孩子如果参加佩里计划​​会如何受益。” “这些孩子已经有了显着的好处。我们应该真正理解，从很多这项研究中得到的教训都是关于目标的。”