导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学优秀教学论文交互式电子白板在小学数学教学中的应用

内容摘要：随着科学技术的日益进步，一种具有高科技性能的“黑板” ——交互式电子白板进入了课堂，它带着许多更为理想的功能，构成了真正的现代化教学体系。交互式电子白板作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。它使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化。在数学教学中合理的运用电子白板能方便的优化课堂教学，改变课堂教学模式，提高课堂教学效率。
关键词：电子白板运用教学 优化课堂 提高效率
在小学数学课堂教学过程中，合理运用信息技术，实施学科信息化教学，已成为教育现代化的一种趋势。《小学数学课程标准》明确指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在新的形势下，掌握交互式电子白板技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。交互式电子白板在功能上继承了以往计算机和投影仪的优点，又增加了互动的功能，充分发挥信息技术设备的功效，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利。那么，在数学教学中如何运用电子白板技术来优化课堂教学，提高课堂教学效率呢？下面谈几点我的体会：
一、应用电子白板灵活的创设教学情境，激发学生学习兴趣。
数学相对于其它学科来说更抽象一些，更枯燥一些。正因为这样，所以不喜欢学数学的学生也就更多一些。心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来，就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。
在小学数学教学中，运用电子白板技术，可创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境，为学生增设疑问和悬念，激发学生学习的兴趣，提高学生主动获取知识的积极性。尤其是低年级的教学，因为多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，它以其特有的感染力，通过文字、图象、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，激发小学生学习的热情。
例如在教学一年级的《加减混合应用题》时，为了唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，主动的参与学习活动，我根据题意先从白板的资源库中拖出5只小白兔呈现在白板上，接着现场拖动2只小白兔并陈述“又来2只小白兔”，这时学生对5+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖走三只，陈述“又走了3只”，本来抽象的加减混合问题，在这样的情景中，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本枯燥的数学问题变得形象有趣，易于理解，不仅使学生更快更好地掌握所学知识，而且激发起了学生强烈的学习热情。
二、应用电子白板把抽象的概念形象化，培养学生创新思维。
小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱,而小学数学学科的特点是抽象、概括，小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图、声、像兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。因此在教学过程中，我充分利用电子白板技术的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。
例如：在教学《时、分、秒》一课时，我在电子白板的资源库中找了一个动态的钟面，学生可以根据钟面上的指针变化，清晰地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发现整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。这样会让学生更容易地理解掌握知识，也感受了知识形成的过程。
又例如：在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，吧这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。 学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式。
三、应用电子白板容易突破教学重难点，有效地实现精讲。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。电子白板用于课堂教学具有具体形象、动静结合、声色兼备等独特功能和综合优势，对指导学生精讲精练，突破重点、难点非常有帮助。因此教师要充分利用电子白板的独特功能和综合优势，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
例如：在教学《平移与旋转》一课中，学生空间想象能力差，弄不明白一个图形怎样移动才是平移。这时教师可以采用电子白板上“拖动”的功能，将图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。在教学图形的旋转时，也可以利用电子白板对图像的旋转功能，把一个图形绕定点进行顺时针或逆时针旋转，变成好看的图案，学生充分感受到了图形的变化过程。这样借助电子白板很容易解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，突破教学重难点。
又例如：在讲解《圆的面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用电子白板形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。从而推导出求圆的面积公式。此时教师无需更多言语，只需借助电子白板，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，轻易地突破了教学重难点，大大提高了教学效率，还培养了学生的空间想象能力。
四、应用电子白板能够深化课堂训练，提高课堂教学效率。
电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。在课堂练习时，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。这样既保持学生良好的学习态度，又做到了及时巩固，教学效果显著。