导读 在过去四年中，全球最大的教育出版商和服务提供商之一霍顿米夫林哈考特 (Houghton Mifflin Harcourt) 对 K-12 教师进行了调查，以从

在过去四年中，全球最大的教育出版商和服务提供商之一霍顿米夫林哈考特 (Houghton Mifflin Harcourt) 对 K-12 教师进行了调查，以从教育工作者的角度了解这片土地。第四次年度HMH 教育者信心报告于周二发布，揭示了对课堂中教育技术当前利弊的一些见解。

该报告是在数据分析和市场研究公司 YouGov 的帮助下进行的。总共有 1,200 名教师和管理人员参与了调查。教师们普遍对自己的职业感到比过去更加乐观。一般来说，预报看起来是晴天。超过一半(53%)的人通常对他们正在做的工作感觉良好并充满希望。这可能看起来不太好，但在 2015 年进行第一次调查时，只有 25% 的人对同一问题做出了肯定的回答。

1. 对 edtech 的使用和影响的信心保持一致。

在技​​术使用和采用方面，教师总是处于领先地位。同样，总会有人觉得自己落后了。然而，自从 Houghton Mifflin Harcourt 开始他们的调查以来，超过一半的接受调查的教师对他们投入工作的技术仍然“非常有信心”或“非常有信心”。该数字在 2017 年上升至 62% 的受访者，但在当前报告中更正为 58%。

更重要的是，这种现象似乎是世代相传的。受访者的教学经验越少，他们报告的信心程度就越高。在任教不到 10 年的人中，近三分之二的人表示有信心。

2. 教师正在使用更多的数字工具。

多年来，该调查询问了教师在课堂上使用 13 种不同数字工具的情况。在这 13 个中，今年有 9 个的使用量有所增加，幅度通常约为 10%。在学习管理系统、专业社区共享的资源(免费或付费)、“实践工作/应用程序/网站/数字游戏”以及免费或开源资源的使用中发现了最大的收益。

同时，在线评估、数字通信工具、白板使用以及专门用于学生学习的社交媒体/在线社区等工具保持稳定。没有使用任何技术减少。

3. 五分之四的教师使用社交媒体。

80% 的教师使用社交媒体工具和平台来探索教学和教学内容。74% 的人使用它与学生的家人交流，72% 的人通过社交网络与其他教师互动。

平台和工具的范围可以从基本的电子邮件到更通用的网站(如 Facebook 和 Twitter)，再到 ClassDojo 和可汗学院等专业提供商。

4. 大多数教育工作者看到了使用教育科技的好处。

整整 96% 的受访者表示他们已经意识到使用教育技术的一些好处。好处包括提高学生的参与度、提高在任何地方学习/教学的灵活性、加强协作和提高成绩。

5. 技术赋予教师权力。

大约十分之六的受访者同意该声明，另有 18% 的人“强烈同意”。但与此同时，大多数人还表示，教师和管理人员尚未意识到教育科技提供的潜力。

Houghton Mifflin Harcourt 提出了另一个相关问题，这可能会引出另一个注意点。该调查询问了如果教育技术提高了他们的工作效率并为他们节省了一些额外的时间，教师将如何分配时间。一个更引人注目的问题可能是：edtech 是否可以节省您的时间?许多技术解决方案肯定会为许多其他领域的教师和专业人士节省急需的时间。

本月初， 在纽约人发表了外科医生阿图·葛文德写的一篇文章，“为什么医生恨他们的电脑。” 文章详细介绍了在数字时代来临之际，大多数医生突然需要每周花费更多时间以数字方式记录和处理信息。虽然它为患者提供了许多好处，但它为医生已经堆积的板材增加了大量。霍顿·米夫林·哈考特 (Houghton Mifflin Harcourt) 问题的措辞表明，教师可能也是如此。这可能是一个富有成效的研究领域。

“第四届年度 HMH Educator Confidence 证实了我们一直都知道的以及我们认为是我们学习型公司精神的核心：没有什么比师生关系更重要，”HMH 总裁兼首席执行官杰克林奇说。一个声明。“我们听取教育工作者的意见以及对他们最重要的问题的意见至关重要。这些数据使我们更接近我们所服务的对象，并加深了我们对如何与教育工作者合作、倡导和支持教育工作者的理解，以实现我们为所有学习者提高学生成绩的共同目标。”