教育信息：狮子和鹿

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《狮子和鹿》教学设计
霞光学校 林智慧 教学目标： 1、掌握文中新词。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 教学重点：理解课文内容，懂得鹿角和鹿腿给鹿带来了什么？ 教学难点：引导学生体会不能过于注重事物的外表，要看实不实用。 课时划分： 一课时。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、温故：最近我们学习了第七单元，懂得了很多道理：二十五课《矛和盾的集合》让我们明白了——谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者；二十六课《科利亚的木匣》使我们懂得了——时间一天天过去，人一天天长大，周围的一切，都在起变化，所以我们做任何事情都要随着情况的变化采取不同的应对方法；学了二十七课《陶罐和铁罐》，我们又明白了：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 2、知新：今天我们进入二十八课的学习，板书课题，生齐读两遍，请学生说看到课题会联想到什么？（狮子凶猛可怕、鹿美丽可爱）。老师相信，通过今天的学习，同学们也会收获颇丰的！ 二、初读课文，学习生字 （一）、课件出示读书要求： 1、正确、流利地朗读课文，注意读准课文中的生字、词语。 2、思考：课文讲了一件什么事？ 3、用线画出小鹿评价自己的三句话。 （二）自主读书，掌握生字、新词。 1、学生自由朗读课文。 2、幻灯出示： 咦 珊瑚 抱怨 配得上逼近 犹豫 撅起嘴 凶猛 泛起波纹 挣脱 甩掉 使劲一扯 3、这些词语带了拼音，老师不教，你们能读正确吗？（开火车请学生读，如果有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学认真听，看能不能自己发现。鼓励：学会倾听是一种方法，也一种美德！）
4、幻灯再次出示没带拼音的词语： 身段 抱怨 机灵 犹豫凶猛 匀称 珊瑚 不禁撅嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致灰心丧气 没精打采 5、让学生抢读（老师指到哪里，学生快速读出来），在此过程中孩子们争先恐后，乐此不彼！ 6、师表扬：同学们读得真好，真了不起！ 三、品读课文 （一）、词语解决了，让我们进入课文，请用自己的话概括课文内容。 1、请生汇报课文的主要内容。 2、幻灯出示，让学生选词填空。 课文写了鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却险些（）的事。（美丽、难看、有力、死里逃生、送命） （二）、请同学们快速浏览课文第1—5自然段，找出小鹿来到小河边喝水时，看见自己倒映在水中的身影，发出了几句赞叹，同学们，快去课文中找找吧，记得用铅笔把它们画出来哦！ （三）、指名说说自己找到的句子。（共三句） （四）、幻灯出示： 1、“咦，这是我吗？” 生一：要读出惊奇的语气，因为鹿忽然间从倒影中发现自己很美丽。 生二：他从来没有注意到自己是这么漂亮！（要读出感叹的口气，“从来”、“这么”要重音朗读。） 2、“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”（“匀称”、“精美别致”加红色，出示珊瑚和鹿角的图片让学生观看，小鹿把自己的鹿角比作美丽的珊瑚，她是多么喜欢自己的角啊，读出欣赏的语气。） 3、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（“太细了”加红色，要噘起嘴，不高兴地读，读出埋怨的语气；“怎么配得上”——配不上。） （四）接下来请同学们快速浏览课文第6—7自然段，找出让自己感受最深的句子，做上记号。 1、幻灯出示： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（前半句有惊无险，读出紧张的口气，后半句用庆幸的语气读出高兴的样子，“差点儿”、“狮口逃生”可以强调重音。）2、现在，请你选择屏幕上自己喜欢的句子读给大家听，看谁读得好！读得有感情，读得传神。（指名读的过程中可以穿插：“你对自己的朗读满意吗？想再试一次吗？”“听了你的朗读真是一种享受！”） 3、 读得真好！能说说为什么喜欢读这一句吗？ 四、总结课文，领悟道理 （一）、一句话一颗心，一件事一片情。我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，读了上面几句话之后，你体会到了什么呢？ （二）、课文中你还有什么读不明白的地方么？善于动脑、积极发现问题的孩子是最聪明的孩子。（生提问，教师相机点拨或请同学帮助解决。） （三）、同学们，老师读完课文之后也在思考，是怎么思考的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，请看屏幕。 （四）、幻灯出示： 1、《狮子和鹿》这篇文章主要讲的是：丛林中一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 2、《狮子和鹿》这篇课文中我最喜欢鹿说的“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！使我懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。” 3、《狮子和鹿》这个寓言故事告诉我们：不要光图美丽的外表，更要讲实用。 4、这个故事还告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 （五）、这些都是老师的解答，每读一次课文会有不同的理解，于是就有了不同的答案。我们只要多读几遍，对课文的理解就会更加深刻，随着你的长大，你对课文的理解也会有所不同。所以打开书本之后，一定要养成多读几遍的好习惯。 五、拓展 （一）、同学们，学习到这儿，我们了解到小鹿脱险的经历，此时你有什么心里话想对小鹿说吗？ （二）、生畅所欲言。（鼓励说出自己的见解，教师不作定论。教师可以根据学生回答板书： （不要光图美丽的外表，更要讲实用 。） 六、板书设计： 28、 狮子和鹿
不要光图美丽的外表， 更要讲实用 七、教学反思： 本次教学，我总体感觉还行，做得好的地方主要有以下几点：首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。特别在安排说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要内容，又节省了时间。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在检查生字词语的自学情况时，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。另一方面，时间安排不合理，整节课呈现了前松后紧的节奏，导致最后小练笔和感情朗读方面没办法在课堂上完成……在今后的教学中，我还有很多地方要改进，应该多去听别的老师的课，多学习、多锻炼、多积累，尽量保质保量地上好每一节课。