【习俗水平名词解释心理学】一、
在发展心理学中，道德发展阶段理论是研究个体如何逐步形成道德判断和行为的重要框架。其中，“习俗水平”是科尔伯格（Lawrence Kohlberg）道德发展阶段理论中的第二阶段，位于前习俗水平之后，后习俗水平之前。该阶段的核心在于个体开始关注社会规范、他人期望以及维护社会秩序的重要性。在此阶段，人们的行为更多受到外部评价和社会角色的驱动，而非个人内在的道德原则。
在习俗水平中，个体通常会通过遵循规则来获得他人的认可，并努力维持社会和谐。这一阶段可以细分为两个子阶段：一是“寻求认可阶段”，即个体希望通过遵守规则来赢得他人的赞赏；二是“遵守法规阶段”，即个体更注重法律和权威的合法性，认为服从规则是责任所在。
总的来说，习俗水平反映了个体从自我中心向社会责任感转变的过程，是道德发展的一个重要阶段。
二、表格展示：
| 阶段名称 | 习俗水平 |
| 提出者 | 劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg） |
| 所属阶段 | 第二阶段（道德发展的三个阶段之一） |
| 核心特征 | 关注社会规范、他人期望、社会秩序 |
| 行为动机 | 外部评价、社会角色、他人认可 |
| 主要目标 | 维护社会和谐、履行责任 |
| 子阶段划分 | 1. 寻求认可阶段 2. 遵守法规阶段 |
| 典型表现 | 遵守规则以获得他人赞赏；服从法律和权威 |
| 发展意义 | 从自我中心转向社会责任，是道德成熟的重要标志 |
三、总结性说明：
习俗水平是道德发展过程中的关键阶段，标志着个体开始理解并内化社会规范与责任。虽然仍受外部因素影响，但这一阶段为后续进入更具自主性和原则性的后习俗水平奠定了基础。理解这一阶段有助于更好地认识个体在不同年龄阶段的道德行为模式及其背后的心理机制。