导读 根据Burning Glass Technologies 的一项新分析，大学近年来增加的许多学术课程并没有培养出很多毕业生。这家劳动力市场分析公司发现，在

根据Burning Glass Technologies 的一项新分析，大学近年来增加的许多学术课程并没有培养出很多毕业生。这家劳动力市场分析公司发现，在 2012-13 和 2013-2014 学年首次毕业的项目中，大约 30% 的项目在 2018 年没有一个毕业生。 Burning Glass 指出，这些项目的毕业生相对较少，大约五年期间。

随着破坏了许多机构的预算，决定维持哪些学位以及增加哪些学位将变得越来越重要。

Burning Glass 检查了 2013 年和 2014 年第一批毕业的 10,500 多个项目。它发现，其中大约一半的项目在 2018 年的毕业生不到五人。

这些计划的成功因机构类型而异。

该公司的报告称，2018 年两年制和四年制营利性大学的每五个新项目中就有两个没有毕业生，“高等教育部门应该最有可能期望其运营获得严格的投资回报”状态。 营利性部门因学生成绩不佳而受到抨击，导致奥巴马政府进行镇压。

与此同时，2018 年只有大约四分之一的公立两年和四年制机构项目以及三分之一的私立非营利机构项目没有毕业生。 但正如 Burning Glass 指出的那样，这不一定是衡量成功的标准。2018 年，大约一半的四年制公立学校和三分之二的四年制非营利性私立大学的毕业生不超过 10 人。

一个不温不火的项目可能会让大学付出巨大的代价。Burning Glass 确定这些项目的成本至少相当于两到三名教职员工的工资和福利、教室空间、课程设计和营销。根据该公司的研究，这可以使项目每年花费 350,000 至 500,000 美元。 但对于需要特定设备或培训空间的项目，例如护理或健康科学项目，启动成本可能更高。

Burning Glass 发现，四年制公众的多学科/跨学科研究和自然资源课程在 2018 年最不可能没有毕业生。 多学科/跨学科研究和商业相关课程最不可能在 4-年非营利私人。

近年来，大学一直试图通过增加非传统课程来提高入学率，尽管这些课程可能构思不佳。然而，在某些情况下，它们确实使机构受益。一些大学开设了不需要太多成本或人力的一次性、新颖的课程。

该公司建议，在开始一项新计划之前，大学要弄清楚雇主需要什么。报告指出，例如职业导向课程“必须在提供有价值的、最新的工作技能方面达到标准”。