导读 研究表明，让学生开始理解同理心的最佳方式是通过行动——这就是为什么教育工作者可以做的最好的事情之一就是促进主动学习。这就是为什么

研究表明，让学生开始理解同理心的最佳方式是通过行动——这就是为什么教育工作者可以做的最好的事情之一就是促进主动学习。

这就是为什么 Schechter 的教育团队要求我们的学生制作“移情图”，让学生思考他人在某种情况下的感受。学生们首先合作创造了“玫瑰”和“荆棘”——积极和消极的情绪——比如角色在 Verti 项目中的感受。然后，他们将玫瑰和荆棘放在黑板上的不同部分，分别是“听”、“看”、“想”和“感受”或“看”和“做”。这使他们能够批判性地思考其他人在某种情况下的感受。

同理心可能是一个很难教给孩子们的概念。首先，同理心和同情心之间存在细微差别，即使对成年人也很难解释。然后是难以捉摸的字典定义——“理解和分享他人感受的能力。”