导读 当我们彼此交谈时，我们学得最好。当我们使用我们学到的东西时，我们学得最好。我们可以选择我们的道路时，我们学得最好。当我们慢慢来时，

当我们彼此交谈时，我们学得最好。当我们使用我们学到的东西时，我们学得最好。我们可以选择我们的道路时，我们学得最好。当我们慢慢来时，我们学得最好。

有时限的学习体验必须以社区为基础并积极促进。学习者需要机会和支持来相互交流。在Participate Communities of Practice 中，课程是围绕形成性反馈构建的，并且促进者和参与者之间有持续的沟通。辅导员不一定是专家——他们的作用是指导参与者进行探索性学习，并经常与社区成员一起学习。

当我们在日常实践中应用我们阅读和学习的内容，尝试新策略并反思它们的影响时，就会发生变化和成长。挑战学习者积极将他们的学习融入日常实践，并有意识地衡量对学生学习的影响。最有影响力的经历可以帮助学习者解决问题或做一些对他们来说很重要的事情。

有时限的学习体验应该有多个切入点，并提供多种参与和学习的方式，包括同步和异步活动。灵活的互动使学习者能够以自己的方式应用新知识。当学习者在他们的学习方法上拥有自主权时，他们更有可能保留和应用他们获得的知识。

有效的有时限的学习体验鼓励超越体验本身的学习。持续的、持续的学习选项允许灵活性和选择，使学习变得有价值并与每个参与的人相关。一次性的专业学习机会并不总能改变实践或鼓励更深入的学习。为学习者在特定的学习经历后如何保持参与社区制定“下一步”计划。

如果做得好，有时限的学习体验可以培养学习者的自主性，使体验具有相关性并鼓励学习者将新知识融入现有实践中。