导读 让高中生开始做更小、更短的写作作业可以让他们慢慢适应更长的写作，Shawna Kay Williams-Pinnock 是一名语言教育家，目前在牙买加米科

让高中生开始做更小、更短的写作作业可以让他们慢慢适应更长的写作，Shawna Kay Williams-Pinnock 是一名语言教育家，目前在牙买加米科大学学院担任全职讲师， 为 Edutopia 写作.她建议通过让学生深入研究某个主题并在了解更多信息时更加兴奋地分享细节来开始这一过程。她还认为，关键是教会学生如何使用他们发现的信息，从知道如何正确引用原始材料到选择使用什么来表达他们想在工作中强调的观点。

还应鼓励学生以能够吸引读者的方式写作，无论他们是在制作旅游博客、歌曲、电影或音乐视频评论。理想情况下，老师也可以帮助发布这些作业，这样学生就可以体验除了老师之外的其他人看到他们完成的作品的感觉。

对于学生来说，磨练写作和表达自己的能力是一个重要的工具，可以为他们在 K-12 以后继续接受教育或进入工作场所提供服务。然而，让学生开始写作并适应它，对于一些教育工作者来说可能是一个障碍。

找到一种方法来挖掘学生的兴趣或允许他们写较短的文章会有所帮助。对某些人来说，较小的作业似乎不那么令人难以抗拒，同时也让他们有信心承担更长的写作作业。授予学生在主题和长度上的选择可能会帮助他们更轻松地完成作业。

教育工作者可能还想利用流行文化来选择主题，发现学生可能更喜欢他们熟悉的领域。这些途径仍然可以与课程相关联，无论是允许学生制作与他们在课堂上学习的课程相关联的音乐视频，还是选择流行的电视节目或电影 并允许学生编写规范脚本，但与主题相关联到课程。

教师还可以提供较短的写作作业，作为学生可以从选择板上挑选的选项之一。此外，教育工作者也可以要求写作作业，但考虑不对它们进行评分。通过这种方式，学生可以完成作业，掌握一些简短的内容，而不会因为它影响他们在课堂上的整体地位而感到压力，并且最终可能会感觉更有能力 处理更长时间的事情——并且最好对下次写作感到兴奋。