导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文运用多媒体创设小学语文课高效课堂
垣曲中心小学 李俊
【摘要】：
当前，我们所处的时代是多媒体信息蓬勃发展的新时代，多媒体教学借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，能充分调动学生的多种感官接受信息，容易引起学生的注意，丰富学生的情感，激发学生的学习兴趣。为提高语文课堂教学效果提供了十分有利的条件。恰当的利用多媒体技术进行课堂教学，不仅可以激发学生学习兴趣，增大课堂容量，加深对文本的理解，而且更容易解决教学重点、突破教学难点，启迪思维，还能拓展学生的学习方式，进而提高教学效果，创设语文课高效课堂。
【关键词】：多媒体技术；语文教学；学习兴趣、高效课堂
《新课程标准》在课程的基本理念中明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”现代信息技术在语文教学中的应用，为小学语文教学注入了新的活力，尤其现在各个县直小学都创造了良好的信息技术环境，基本实现“班班通”。电脑投影一体机的广泛应用，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。恰当运用多媒体会让语文课焕发生命活力，更高效，更有趣。
一、巧用多媒体激趣。
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而巧用多媒体可引发学生的学习兴趣，可以唤起学生的求知欲，奏好堂课的“序曲”，巧用多媒体课件可以最大限度激发学生学习兴趣。
如教学《雪地里的小画家》一课时。先播放雪花儿纷纷扬扬从天而降的动态画面。那飘洒的舞姿，银装素裹的世界，动人心弦的乐声和老师动情的语言描述，把孩子们带入了一连串丰富生动的情境之中。接着引导学生想象下雪天自己会怎么玩。交流完内心的想法后，再点击画面，出现文中的几种小动物。“小动物们在雪地里会玩些什么呢？”一步一步将学生引入学习目标中。
巧用多媒体课件制作文字、图像、声音、动画于一体，既具有形象、生动、真实的特点，又可以激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地参与教学，在兴趣中心动，在心动中行动起来。成为学习的主人。
二、妙用多媒体突破教学的重、难点
语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用多媒体课件将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
如《开国大典》是一篇对学生进行革命传统教育的好教材，可此场景距今已近六十年了，对小学生来说是十分陌生而遥远的，其语言文字又十分抽象肃穆，学生很难体会到开国大典那庄严隆重，激动人心的场面。故此一开课我们便以录像为载体，重现当年开国大典的盛况，把学生带入当年的特定时代，突破了时空局限，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫，学生迅速进入动态的教学环境，同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
三、恰用多媒体拓展课堂
1、拓展识字量，提高识字效率。
1）画面促进快速识字
在教学一组厨具生字时：“铝锅、漏勺、茶壶……”与词语同时出示相应图片，学生面对熟悉的物品，与头脑中的画面相结合，快速记住了生字。
2）色彩区分归类识字
在教学每课生字时，可按偏旁归类。把相同偏旁同颜色重点标出，分批识记。记得快又准。
3）学习识字方法
利用动漫形式，把汉字加偏旁换偏旁的过程演示出来。如教“青、请、蜻、清、”时，先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面，让学生想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加三点水旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生就很容易的记住这些字，而且记得尤其深刻，在以后就不会混淆了。学生逐渐地了解、理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。形声字的特点就这样一点一点地被学生认识和掌握，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。
4）各种游戏中识字
用PPT制作摘苹果，走迷宫游戏,让孩子们闯关识字。这就激发了学生学习这些生字的兴趣,使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。提高识字效率。
2、拓展课程资源，让语文与生活接轨
现行的小学语文教材中，出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用信息技术，就能再现情景，令人感同身受。让语文与生活接轨，和文本情感共鸣。
例如小学语文第三册中《活化石》这一课，学生谈到“化石”、“恐龙的灭绝”，以及地壳的运动，这些离学生的知识基础和生活实际都比较远，在教学中，我们通过学生上网查询资料，借助信息技术，解决无法跨越的时间和空间的限制，把千万年的漫长时间变化缩短至几分、几秒展现在学生面前；把有趣、复杂的化石、复杂的地壳运动具体、形象地展现在学生面前。不仅让学生理解了课文内容，还让学生掌握了一定的科学知识。
讲《长城》、赏《颐和园》、看《黄山奇石》评《清明上河图》、议《开国大典》……俗话说“百闻不如一见”，信息技术让语文课堂像个神奇的魔术师，利用多媒体课件让课堂“活”起来了。那鲜活的画面、优美的音乐，恰到好处的色彩运用，确实使学生对课文内容有了更难忘的印象，有时甚至能起到“以一抵十”的作用。
3、拓展阅读材料，爱上阅读，爱上语文课