导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

《5的乘法口诀》教学设计
【教学内容】 人教版《义务教育教科书·数学（二年级上册）》第52例1及做一做的第1～2题。 【课前分析】 这是乘法口诀学习的第一课，首先我想到的问题是：为什么乘法口诀的学习从5开始？难道仅仅是为了从中间向两端学习？这个理由说服不了我，我想应该是因为5比较常见吧，确实在个位数中5是颇为常用的，我们的身体上就有很多“5”——五官，五个手指等等。另外，5的倍数的特征也非常明显（末尾为0或者5），这样显然也便于学生学习。所以，我打算从学生最熟悉的一只手有5个手指入手展开教学。 【教学目标】 1.正确计算5的乘法，记住5的乘法口诀； 2.经历5的乘法口诀的形成过程，体会各口诀之间的联系； 3.培养良好的数学学习习惯，用联系的观点看待数学。 【教学重点】 5的乘法口诀。 【教学难点】 不同口诀之间的联系和规律。 【教学设计】 一、缘起性空 前两天，我们学习了乘法，今天我们继续来学习乘法（板书：乘法） 请大家举起一直手，仔细观察，虽然我们的手有细有粗，有白有黑，但有一点是一样的，你能说说看吗？（每只手都有5个手指） 二、相授鱼渔 （一）列乘法算式 1.出示一只手，显示5. 2.出示两只手，学生列乘法算式（投影） 3.出示三、四只手，分别让学生列乘法算式 4.观察这些算式，你有什么发现？（前后算式之间的联系） 5.出示五只手，让学生列乘法算式。 6.大家看看（指一只手），这里应该如何改下，与下面的算式更和谐。 （二）形成口诀 1.为了便于记忆，我们把这些乘法算式编成了口诀，比如1×5=5就编为一五得五。（板书：5的乘法口诀） 2.想想，2×5=10应该编成什么？(设想二五一十、二五得十，辨析） 3.继续往下编（写自己本子上）。 4.齐读口诀。 5.口诀记忆。 6.互背口诀，对口诀。 7.齐背口诀。 三、寓教于练 （一）做一做第2题 ①4张5元，一共多少元？ ②小明同学一时忘记了四五二十，你能给他支个招想出四五到底多少吗？ （二） ①三蓝黄瓜有几个？ ②又摘了一蓝，一共有几个？ ③你是怎么想的？ ④又摘了一蓝，一共有几个？ ⑤你是怎么想的？ 四、总结提升 这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 尚邦教育联联系方式全国统一免费咨询热线：400-080-2578 总部地址：合肥市经开区繁华大道与莲花路交叉口百乐门广场10#2714室 分教学点：合肥市屯溪路301号学员3号楼103室 安农大教学点：大学生公寓三号楼考试学习中心 阜阳教学点：阜阳市委党校（清河东路460号） 亳州教学点：魏武广场对面金桥大厦604室 安徽教师考编学习QQ群：341705970 尚邦教育新浪官方微博： @尚邦教育 尚邦教育官方YY频道：62595189

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