导读 一项新的研究显示，教育工作者经常将合作学习作为一种教学策略，帮助学生为当今的协作工作环境做好准备，但也有助于阻止他们未成年饮酒。在

一项新的研究显示，教育工作者经常将合作学习作为一种教学策略，帮助学生为当今的协作工作环境做好准备，但也有助于阻止他们未成年饮酒。

在 2016-17 学年，俄勒冈研究所和密歇根州立大学 (MSU) 的研究人员对太平洋西北农村地区随机选择的七所中学的教师进行了合作学习培训，其他八所学校的教师没有接受培训作为对照组。研究结果显示，参与合作方法的学生在 7 年级时不太可能与“越轨的同龄人”交往，也不太可能实际使用酒精。

对于合作学习小组，学生在 7 年级开始时报告的饮酒意愿与他们在学年结束时的实际使用之间的联系较弱，研究结果表明，教学方法“可以解决一些问题MSU 副教授、该研究的合著者 Cary J. Roseth 在一份新闻稿中说。

虽然合作学习经常被用作提高学生课堂参与度的一种方式，但研究人员表示，它也让“处于危险中的青少年能够接触到学校更广泛的社交网络”。考虑到大多数教师全年都在某种程度上使用小组作业和项目，调查结果令人鼓舞，并可能导致更仔细地考虑小组的形成方式。

德克萨斯 A&M 大学教育与人类发展学院副教授 Tamika Gilreath 说，这项研究只是一个例子，说明基于学校的干预如何导致学生帮助他们的同龄人“引导拒绝物质使用”。“总的来说，合作学习增加了与学习环境的联系，可能有助于让学生内化来自老师的积极行为健康信息，然后在合作学习体验中传播。”

由于数据是学生自己报告的，研究人员表示，未来的研究应该考虑加入家长和老师的观点。研究样本也主要由学生组成，这限制了将结果推广到更多样化的人群。研究人员建议在城市地区实施这项研究。最后，研究人员表示，关于合作学习是否也能减少烟草和的使用、影响其他领域的行为(如欺凌)以及是否可以改善学生的情绪和心理健康，还有更多需要了解。