电子游戏和VR打破教科书式的历史

历史学者通常会查看多种来源，以提供他们所希望的对他们正在研究的内容更准确的看法。Paul Darvasi 老师与高中历史老师 Keith Farrar 一起做同样的事情，让学生玩电子游戏，全面战争：罗马 II，以获得他们对古罗马研究的不同观点。

电子游戏让学生尝试替代结果，可能会考虑如果凯撒没有赢得战争可能会发生什么，Farrar 在Edutopia 中写道。

学生不仅可以学习批判性思维等技能，还可以在历史课上体验有趣的元素。

历史常常被归结为尘土飞扬的教科书和讲座——这几乎不是一种让学生脑海中鲜活的时刻的机制。学生通过利用视觉、听觉、结构和其他感官元素，通过记忆记录自己的生活。对于研究法国大革命或底格里斯河和幼发拉底河之间文明摇篮的学生来说，这种回忆显然是不可能的。

然而，今天的技术为学生在学校学习的科目提供了背景。 无论是使用电子游戏来增强对古罗马的研究，还是通过虚拟现实耳机模拟步行穿越北极，学生都可以看到历史时刻的另一种视角，或在实地考察中超出预算的地方. 这些工具拓宽了他们对过去事件的理解，为学生的学习提供了背景，并将课程带入了生活。