导读 根据印第安纳大学社会学家合着的一项研究，智能手机和笔记本电脑在大学似乎无处不在，但仍然存在数字鸿沟，一些学生比其他人更不可能始终如

根据印第安纳大学社会学家合着的一项研究，智能手机和笔记本电脑在大学似乎无处不在，但仍然存在“数字鸿沟”，一些学生比其他人更不可能始终如一地获得可靠的技术。

IU 布卢明顿艺术与科学学院社会学助理教授杰西卡·卡拉科 (Jessica Calarco) 说：“我们发现学生所拥有的技术的质量和可靠性存在很大差距。” “有色人种学生和来自低收入家庭的学生依赖更可能出现故障的旧设备。”

研究人员发现，当学生通常需要使用计算机或其他电子设备进行日常课堂作业、作业和在线阅读时，技术问题会导致压力并影响学习成绩。

这项名为“技术问题和学生成绩差距：技术维护结构的验证和扩展”的研究发表在通讯研究杂志上。其他作者是加州大学圣巴巴拉分校的 Amy Gonzalez 和俄亥俄州立大学的 Teresa Lynch。

该研究包括对从中西部一所大型大学的社会学和传播学本科生课程中招募的 748 名学生进行的调查。它还包括焦点小组，其中小组学生回答有关他们的技术使用的问题。

几乎所有学生都拥有笔记本电脑和智能手机，但大约 20% 的学生在保持获得有效技术的机会方面存在问题。他们不得不在不能持续工作的旧笔记本电脑或平板电脑上打字。他们的设备不会充电。他们住在校外公寓，没有可靠的互联网接入。他们用完了手机数据，无法增加分钟数。

对于来自低收入家庭的学生和有色人种学生来说，困难更为常见。来自富裕家庭的学生也面临问题，但他们更有可能将这些问题视为道路上的一个小颠簸。如果他们的笔记本电脑坏了或者他们的智能手机丢失了，他们的父母通常可以在几天内更换它。低收入学生没有这个选择。

除了造成压力和沮丧之外，维持技术获取的问题还与学业成绩有关。笔记本电脑不可靠的学生的平均绩点较低，即使考虑到人口因素。

与 Calarco 对小学生进行的研究一致，该研究发现富裕的学生如果遇到计算机问题，更有可能向他们的导师寻求帮助或延长截止日期。低收入学生更有可能保持沉默并接受后果。

为了解决这个分歧，研究人员建议大学和大学做更多的工作，为低收入学生提供免费或廉价的设备。他们还建议应提供基于需求的经济援助，以帮助支付笔记本电脑和智能手机的费用。