导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

从六年级回下来,再教写字教学,自己有些不自信。于是在教《识字1》前,我做了充分地准备:预设到孩子们第一次接触写汉字,有一定的难度,于是淡化了理解,把教学的重点定在的写字上。课前自己先对每个字的注意点、在田字格中的位置一一做了备课,课上,对每一个字都讲解自认为十分到位,可教学的效果却不如人意。课后认真地分析,总结出了以下原因:发现有的孩子会说这一笔在哪里,但是写得时候又是另一回事了;发现有的孩子在老师讲解、示范书写时没有在听。
  于是从网上、书上找有关写字教学的一些有效作法。翻开了朱家珑、高万同主编的《小学语文新视角》,书中对国标本写字教学的编排和写字教学的操作有着详细的阐述。文中提到“‘国标本’提倡‘识写结合,描仿入体’。所谓‘描仿入体’,就是通过反复认真的描红、仿影、临帖,让学生的字渐入规范的楷书之体。”“低年级多以描红、仿影为主,中年级则以临帖为主,步入高年级后才逐渐安排脱贴的练习。”书中对教学的建议中也写到“在练习的时候,我们不需过多的规定,只要求孩子们照着样子去认真地练。他们自会在不断地认真模仿中,发现规律,学会迁移,学会举一反三。”
  这些话语,使我茅塞顿开。《识字2》的教学中,我摈弃了繁琐的分析和讲解,而是让孩子们看着我是怎样依样画葫芦的,然后再让孩子们像我一样,照着字帖依样画葫芦,要求他们要写得和字帖上的字基本一样。在课堂的练习过程中,我仔细观察了学生,孩子们能照着一笔一划地写着,还有一些孩子发现自己写得字和字帖上的字不像,于是擦了再写。效果比我和他们一起分析、讲解好得多。
  正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,看来我们的课堂上要少讲、精讲,留出在教师指导下的充分的练习时间,让孩子们在实践中学会写字。