导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。



平师附小

研训

时间

9月7日
研训

地点

一年级办公室

发言人

或主讲人

刘晓燕

研训

人数

4
研训

模式

第一单元教材解读

参加对象

及有关单位

陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕

联络员

刘晓燕

研训

课题



内容

摘要

一、教材解读

本组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!

二、学情分析

“年年岁岁花相似”,对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注。秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来说,秋天是什么?除了树叶黄了,庄稼丰收了,真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过?通过本组教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经历,再结合具体的语言环境,相信他们能较好地掌握。

三、教学目标

1.在语境中自主识字61个,规范书写42个生字。

2.正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。

3.在学文中培养语感,积累语言。

4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。

备注





注:1、此表由负责研训的学校领导记录;

2、请附上签到表

平师附小

研训

时间

9月14日
研训

地点

一年级办公室

发言人

或主讲人

刘晓燕

研训

人数

4
研训

模式

低年级词语教学的十种解义方法
参加对象

及有关单位

陈伟、张琛、秦淡秋、刘晓燕

联络员

刘晓燕

研训

课题



内容

摘要

词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。《课标》在第一学段教学目标中明确提出,“借助图画阅读”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”,其实,在低年级阅读教学中,指导学生理解词语的方法远不止以上提及的几种。今天
,我们组里的四位老师一起学习
讨论了低年级词语教学的十种解义方法

1、多感官参与理解
2、比较辨析理解
3、分解字义理解
4、联系上下文理解
5、结合做动作理解
6、换词理解
7、创设情境体验理解
8、借助经验理解
9、分解字义理解
10、借助画图理解
课堂教学中,只要我们坚持“以生为本”,善于从学生的实际情况出发,相信我们还能创造出更多有利于学生理解词语的方法。
备注



注:1、此表由负责研训的学校领导记录;

2、请附上签到表。