导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文运用信息技术,创新小学语文教学
在教学不断改革的今天,创新被大家所熟知、热议,而如何创新呢?首先要有创新意识,这是实现创新教学的基础条件,才能用创新意识开拓创新教育,从而培养一代人的创新精神与能力。而传统的语文教学把学生定格在书本里,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,难以全面提高学生的语文素养。学生因缺少感官的刺激,削弱了对语文知识探索的兴趣。多媒体的应用,对活跃课堂氛围,激发学生自主学习,帮助教师突破教学重难点,提高教学效果起到不可低估的作用。
一、电化教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。运用电化教学手段,就是将音乐、绘画、舞蹈、影像等艺术教育引入到语文教学之中。化静为动、化生为熟,创设感受气氛,利用电化教学的趣味性、艺术性等特点,以及灵活多变的教学方式,给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象,使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感,充分调动了学生的学习积极性,引起师生之间的共鸣,以达到预期的教学和学习效果。
进入情境,深入感受。如在教学《夏日的海滩》一课,尽管文中对夏日作了生动的描绘,但只靠教师的语言进行说教,有的学生还是难以感知的。那么,学生就会感到乏味,不愿意学,这样便无法从一篇知识性、艺术性很高的课文中获取知识。倘若我们利用电教媒体把湛蓝的海水、金黄的沙滩、五彩形状的贝壳这些形象栩栩如生地展现在学生眼前,情形就大不相同。此时,同学们会感到有趣,从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,很直观地就把“夏日海滩的特点”这样的问题搞清楚,达到较好的学习效果。
二、电化教学,补充图画,激发求知欲望
在教学中,根据课文内容,补上图画,可直接作用于视觉器官,极大的刺激了学生感知功能,电教媒体具有声、光、像等多种功能,它可以集中学生的注意力,引导学生积极思维,提高学生的思维能力。
例:在教学《父亲的菜园》一文,先从电教媒体课件呈现“新修的公路”、“四季翠绿的菜园”、“盛不满的菜碗”等画面,同时再给予配上父亲的叹息的声音,问:你们听到了什么?想不想看看这菜园变化的过程?我从电教媒体播放有关菜园变化的画面,并根据画面直观、生动的情境讲述这个故事,这样一来,使学生从枯燥地朗读课文了解内容,走向生动、具体的情境中来,让学生提出想了解的问题,集体讨论,共同解疑,这无疑也是一种提高学生思维能力的方式。同学们通过画面内容认识到菜园的变化,源自父亲的努力与辛勤,小菜园从“贫瘠的死黄土地”到“黑得发亮”是由于父亲的坚持不懈、辛勤劳动的结果。这时,我再让同学们看看“原来的菜园”的画面和“诱人的翠绿”,将两者进行比较,问:土地如何变化的呢?同学们热烈地讨论起来,七嘴八舌地说出自己的想法,有的说劳动、有的说坚持、有的说不放弃等等,大家通过认真思考懂得了劳动创造美好生活的重要性,从而有利于同学们思维能力的培养。
三、运用电化教学,有效突破重难点
多媒体的利用,弥补了文学语言形象的间接性,强烈的刺激孩子的感官,这极大提升了教学地效果。小学语文教学中,时常会遇到很难解释的现象,而它往往是这一课的重点与难点。利用多媒体,活化这些现象,学生易于接受促使学生把求知的触角伸向更广阔的时空,亲自经历获取知识而且特别直观、形象、生动,既有效突破了重难点,又提高了教学效率,达到了省时、高效的目的。如《在夏天里成长》中“铁路铁轨长”的“长”字用得十分绝妙,但仅凭教师口头讲解,学生始终难以理解、体会。而多媒体课件的恰当运用就解决了这一难题。教学时,教师先提问:“长”字是什么意思?作者为什么不用“变长”而用“长”呢?紧接着引导学生带着问题观看多媒体动画,使学生很快从画面中领悟到“长”字的妙处,将学生带入文中所描绘的艺术境界去感受理解它的含义。
综上所述,现行教育在寻找创新的基础上,应充分利用多媒体教学,因为电化教学生动形象、音形兼备,具有独特的优势。在语文教学中,它通过具体可感的生动形象,使学生接受新知,培养和提高学生的思维能力同时,更能提高教师的综合教学水平,打破传统教学模式,师生双收益,也为教学地创新开辟了一条新路。