教育信息：清照最美回声——张赛琴快乐大作文课后反思

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

最美回声 张赛琴快乐大作文课后反思 语文老师张迈近日，特级教师张赛琴老师来到我们清照小学，她人温文尔雅，课如行云流水。65岁的张老师每天上3个小时的作文课，每天参加我们的语文教研，回答老师们的一个个困惑和问题，谦虚而又温和的语气中透着丰富的经验和无尽的智慧！零距离观摩张老师的课，零距离聆听张老师的智慧真言——我们满怀崇敬，满怀感谢！张老师将课文《自然之道》换个角度，指导学生理解课文，在速读全文的过程中，认读，理解，积累了表现力强的词语和新词，当学生理解文章大概内容之后，读进去，说出来，写下来，以“我”把“小海龟”进行替换，写“我所经历的一件事”。张老师的阅读课是真实快乐的语文课，读写结合，乐于表达，易于动笔。 教导主任郑晓 语文老师韩庆梅什么是真正的读写结合？不用解说，看看张赛琴老师今天上午给五年级学生上的《自然之道》，就明白了，文章只读了一遍，所有的知识便都解决了，再换个角色让学生理解课文，把自己当成幼龟，写出自己的历险，两节课，阅读写作全搞定，看看学生的习作，质量怎样，请君评判，再看看课上课下，孩子们与张老师在一起的情景，快乐与高效否？祝愿我们学校的语文老师们，在张老师的熏陶影响下，都能真正快乐上语文，大家都快快乐乐生活在清照校园……这虽然不是第一次听张老师的课，可是每听一次，都有收获！张老师对教学课程研究之透彻，让我太自愧不如了！二年级讲把句子写具体，那我们在平时的学习写作中，把每个句子训练好，这我们就是成功的！三年级讲究段与段之间要连贯，四年级讲究写作要充实，学会想像。不论哪个年级的要求，我们都应该让孩子从生活实际出发，真切的感受到这些，他们才会有话说，只有我们教师对孩子适时指导，他们才不会偏离写作的方向！昨天上三年级的课，用的是我们的班级，孩子们的很多用词我都感到惊喜！我们读书初见成效！可是从中我也发现了自己的不足：平时发现孩子们的优点太少，以后的教学中， 我要多发现孩子们的优点，多鼓励，这样我们才会在快乐中学习，在快乐中成长！ 语文老师侯学敬 语文老师程贯翠聆听了张赛琴老师的作文课,对作文课有了一种全新的认识。原来作文也能如此有趣，原来作文课还可以这么上，这让迷茫在作文教学中的我们看到了教学的乐趣。 张老师一堂堂生动、有趣、精彩的作文课，扣人心弦，温暖着我们的心，让人有一种如沐春风的感觉。她的亲切与幽默，她的睿智与淡定使课堂洋溢着舒适的感觉，真让人羡慕。每一节作文课都能使孩子们快乐作文并收获写作文的方法，抓的实练的透，没有半点矫揉造作的味道，让孩子的想象和习作能力都得到了发挥和培养。每节课都上的实实在在，上的从从容容，没有以往听课看到的极尽表演，让人感觉真正有才学的老师是无须任何掩饰和包装的。在课堂中，张老师还精心设计了与台下老师交流自己的作文教学心得，让在座的我们对其作文教学理念有了更深入的了解。 反思自己多年的课堂，作文教学一直是我工作中的困惑，总不想用范文去引导孩子，总希望孩子能够写出富有个性化的文章，可能是因为没有恰当的引领，这样美好的愿望一直很难实现。张老师为我们指点了迷津。六十五岁，精神矍铄的张赛琴老师，思维如此敏捷、睿智，令人叹服！对学生的“奇思怪论”从容应对，充分显示张老师的扎实的基本功和深厚的语文功底！而她的快乐作文教学也正源自于她对生活的热爱，生活即作文，只有对生活充满热爱、对生活细心的人，才会真正热爱自己的职业，将教学作为自己崇高的事业，并不断学习、不断汲取，乐此不疲！ 工会主席张健感悟 语文老师李文学感悟“随风潜入夜，润物细无声＂。张赛琴老师说：＂不着急是一种很好的品质＂。看张老师的课，她总是在聊天似的谈话中轻松地将学生带入作文的情境，一个又一个地为学生搭建平台，让学生主动地，愉快地去看，去想，去说，去写。从学生的脸上和他们的作文中，我们分明感觉到作文不难，写作是快乐的，作文课是幸福的。但是，我们深深地知道，这轻松背后的功夫，老师的精心构思，深厚的语文素养……我们是幸运的，张老师来了，毫无保留地为我们解答疑难，为我们的作文教学开启了一扇门。这几天，我们边听课，边反思，必将带着这些收获走进我们的写作课堂。一切从学习开始！ 教导副主任赵爽感悟数学老师听作文课竟然上瘾了，是谁的课这么有魅力呢？她就是特级语文教师张赛琴老师。张老师用一周的时间，给老师孩子们上了十节作文课，节节精彩！珍惜大师在身边的机会，今天继续听课！经过一周的时间，清照小学的作文课呈现出一种全新的面貌：课堂上充满欢声笑语，气氛活跃；学生很轻松地掌握了各种写作技巧，作文越写越精彩；老师们的信心和创造力被无限激发，教作文成为一件简单快乐的事情。张赛琴老师真伟大，张赛琴老师，我们永远爱您！ 信息技术老师李兴中感悟 语文老师于秋莹学期未满，盛夏将至。一场夏雨为我们带来了丝丝凉意，然而真正浸润我们心田的却是大师张赛琴老师的课堂。几天听课下来，我们只恨时间匆匆，却毫无疲惫之感。我由衷地想说张老师的课真幽默！听张老师的课真享受！做张老师的学生真幸福！ 虽说是大师 ，却毫无架子，怎么看都像是一位邻家阿姨，一位久别的故人 。课下交流时，我们想说就说，想问就问，到底是一种怎样的情怀啊！您才会毫无保留的把自己 一生的积淀传授给我们这些后辈们 ！我想那应该是您对教育的热爱，对孩子们的真爱吧！ 几天下来，我们收获满满。我们明白了：生活是活动的作文，作文是生活的文字。短短的一句话，明确了作文教学的方向。您上的每一堂课，都是不同的类型，都有不同的训练点 ，我们知道了作文教学是有路可走 ，有法可循的。几天的课堂示范，犹如一颗种子，它必将开启清照小学每一位语文老师的作文教学之旅。好风景在路上，在张老师的引领下，让我们向着明亮的那方，一起出发吧 ！张老师的作文课令人着迷！我爱上了作文，我被她的思想和灵魂深深感染了！一位六十多岁的老教师，把自己的教学当成了生命的必需，这是教育的挚爱！是我学习的永远的榜样！ 体育老师李新革感悟 语文老师吕桂莲盼望着，盼望着，张老师终于来到了清照校园。接连五天的时间里，我沉浸在张老师的精彩课堂里，被她深深地被吸，每天都有不同的感受，都有多多的收获。张老师虽然有60多岁了，可是她精神焕发，神采奕奕。尤其是她扎实、务实的教学理念，丰富的教学经验，充满欢声笑语的课堂，感觉总也听不够。她先从二年级的写话训练开始，接着是三年级的篇章训练，后来是高年级的想象作文和写景训练，层层推进，让我们接受学习了系统的作文指导，期间，我还向张老师咨询了平时我教学的一些困惑，张老师都细心认真的给我做了回答，给我指点迷津。张老师的到来犹如一场及时雨，滋润了我的心田，润物细无声。在今后的教学中，我将把自己的所学运用到课堂中。感谢张老师的不吝赐教，感谢学校为我们提供了这么好的学习机会！希望张老师常来指导！回家路上，遇到一只待宰的羔羊在烧烤炉旁嗷嗷直叫，我就想，不知这只小羊此时的心情是什么样的？他心里在想些什么？这不就是一个很好的作文素材吗？在听了一周张赛琴老师的作文课，我发现自己“魔怔怔”了。“生活即作文”，生活中处处是作文，而我们缺少了发现的眼睛。最近看到教室里卫生差了，我就会想是不是可以就这个问题让学生观察一下，找几个学生说说理由一，理由二，理由三，其他同学支支招，边说边写成作文呢？班里学生捣乱了，是不是也可以让学生描述一下发生的过程，然后写成作文？（每有捣乱，就写成一次作文，估计捣乱的学生也越来越少了吧。一周来我都是白天听课，晚上回家百度张赛琴老师。我迫切的想要学习更多，因为不仅张老师的课吸引着我，她的睿智，她的沉静更是深深地吸引着我。“不着急”是最优秀的品质，张老师如是说。课堂上，不着急才能沉下心来发现学生的问题，不着急才能更有艺术的解决问题。张老师善于引导学生观察，思考，而她首选是一个善于观察的老师，学生的一个眼神，一个小动作她都读的那么准确，一个着急的老师估计是看不到的。我想从此学着不着急，在生活中，于工作中！ 语文老师许明英 语文老师张霞感动（一）：张老师年过六旬，五天下来，张老师的脸上没有一丝倦怠，她的脸上始终带着微笑，她融入孩子们中间，那么亲切，那么投入；她走近老师，为我们指点迷津。如一缕春风，感染着我们每一个人。我感动于张老师对教育的这份热爱。感动（二）：五天下来，张老师分别给二、三、四、五、六年级的孩子们各上了两节作文课。张老师根据各个年级作文训练的重点和孩子们的心理特点，为我们呈现了一节节生动而精彩的课堂。课堂上，张老师仿佛在和孩子们谈论一个个有趣的话题:一个循循善诱、润物无声；一个积极踊跃，凸显个性。零距离的课堂，如一位老奶奶给她亲爱的孩子们讲故事。张老师还利用孩子们写作之余，和老师们交流、给我们启发。我感动于张老师对教育的这份情怀。感动（三）：录课之后，张老师没有一刻的休息，而是和老师们一起进行作文教学的研讨，给老师们解答教学中遇到的各种困惑。我有幸向张老师请教了我在教一年级孩子们时遇到的一个难点：怎样指导孩子们写好看图写话？张老师说：“写作有三个层次，即人在题材外，人在题材中，作者即题材。而作者即题材是写作的最高境界，看图写话也是如此，只有把自己融入图中，变成图中的人物，写作自然会‘我手写我口，我手写我心’。”我顿时茅塞顿开。张老师行云流水般课堂的背后，是几十年如一日对作文教学的坚守。我不禁感动于张老师对教育的这份执着。写作文，必须让学生动起来，这是我听张赛琴老师课印象最深的一句话。这种课是我前所未有的体验，很受启发，原来作文课也能如此有趣，原来作文也能这样教，这让迷茫在作文教学中的我们看到了教学的乐趣。在课堂中，张赛琴老师还精心设计了与台下老师交流自己的作文教学心得这一环节，让在座的老师对其作文教学理念有了更深入的了解，既让学生的想象能力得到发挥和培养，也使所有听课的老师都能“信手拈来”学一手。 语文老师孙其国 语文老师张颜张老师的作文课堂是快乐的，孩子们喜欢，我们更是被吸引了去。在课堂上，她是智慧的化身，面对每个孩子不同思路、思维方式，张老师都能通过幽默的语言一 一引导，而我们也成了学生中的一员，和孩子们一起想问题，一起哈哈大笑。每天下午的教研时间是珍惜又感动的，张老师上完一天的作文课后又为我们解疑答惑，对我们提出的每个问题耐心地一一解答，通过实际实例告诉我们该如何去做，为我们作文教学指点迷津。听张老师说着说着，我恍惚中回到自己的学生时代，忘记了她哪是全国特级教师，她亲切的就是我的老师，可亲可敬的老师。 而我，是幸运的。我幸运的讲了一节课，更幸运的得到张老师的指导。讲完课后，自己感觉话多、课堂零碎不完整，不会指导朗读。张老师说，语文课上完后得有亮点，让孩子们头脑中有回味。建议把本课分层次设计：第一遍读，分清楚哪些小动物认为葡萄是酸的，谁认为葡萄是甜的。第二遍读，为什么狐狸、小松鼠、小兔子认为葡萄是酸的？边指导读边训练说话同时分析小动物性格。第三遍读，重点理解小猴子为什么说葡萄是甜的。训练说话，知道小猴子是聪明的。然后理解狐狸为什么说葡萄是酸的，帮小松鼠和小兔子弄明白。这样一堂课下来，思路清晰，学生爱学！让我豁然开朗！张老师建议课堂一定少说:可说可不说的不说、没思维含量不说、没任务不说、已经看明白不说。课堂不说废话！而我往往怕说不明白不停的说，怕引不到问题上来不停的引，这都是课堂教学大忌，今后一定认真努力地改变改变！ 美术教师宋倩倩五天的光就这样洋洋洒洒地晶莹剔透地照亮天空专注每个相遇哪怕是瞬间你走进清照故里易安看到了你的眸深情的你走过夕阳古村落日余晖紧紧包裹不肯离去情 是你永远的情怀光 日以继夜在奔跑光的离开依旧带着晶莹剔透洒落一地的情未了易安也潸然 【语文老师张迈】张赛琴老师，向您学习二年级的内容要让孩子感兴趣，就需要鲜活的，新鲜的，夸张的素材。看，老师背着包包在教室里晃悠，无需任何语言，就已抓住了所有学生的目光。课堂教学，可喻为一个航班一个车次，到点即开，即走。不要等，不要误。这个点，就是教学目标点位。男女生代表点名比赛，从开始点名到小意外的发生，每步尽在老师掌握中，学生也兴趣盎然。绘本作文图画内容简单，重在培养学生想象能力。看，在老师循循善诱下，孩子们想象的大门被打开了，课堂上一片欢声笑语。不必说张老师引导学生如何巧妙，上课多么风趣幽默，不必说她驾驭能力多么娴熟，如行云流水，也不必说她多么睿智，温文尔雅，单看学生从不会到会的转变，就令观者叹服。经验丰富的列车员知道给谁递毛巾，给谁递茶水，给谁递一本杂志或者一个充电器。多么形象的比喻，六年级的孩子无论何种表现，张老师都能正中要害，引领前行。当我七点赶到宾馆时，张老师已伏案工作近一个小时了。年已六十五，日程那么满，可她仍利用点点滴滴的时间工作着，如此严谨的教学态度，如此崇高的敬业精神，深深感染着我们每一个人。向您致敬！