导读 2020年，COVID-19流行，并且在全球范围内，在线教学发生了巨大变化。教育工作者和家长意识到，向前迈进，现在学校董事会已经在远程学习上投

2020年，COVID-19流行，并且在全球范围内，在线教学发生了巨大变化。教育工作者和家长意识到，向前迈进，现在学校董事会已经在远程学习上投入了大量资金，这已成为教育的核心方面。

当然，即使是最年轻的学习者也可以对技术产生深刻的印象，这使某些人印象深刻。同时，很明显，我们的社会将需要一代专家，他们可以创造出能够取代当今庞大的技术平台(例如Google或TikTok)的任何东西。

但是，成功地教孩子们编码并不是选择最前沿的技术或程序。至关重要的是，所有学习都是基础。儿童必须学会在空间中定位和定向自己以及其他物体，以及如何形象化这种运动和关系。他们还必须学习如何交流以及如何解决问题。

人类的认知驱动代码，并进而驱动计算机。这是人类在思考，学习提出问题和“调试”解决方案时最应该关注的认知。

编码根源

我领导的数学知识网络早期数学重点小组的经验丰富的教师正在开发一种实用的预编码资源，恰当地命名为“编码的根源”(将于2021年初发布)。该网络是由安大略省的学术研究人员，学区和社区合作伙伴组成的联盟，其中包括一些专门从事土著数学教育的人。

借助此资源，教育者将找到有关借鉴音乐和舞蹈，表演游戏和其他多感官方法的指南，以帮助儿童学习如何与同龄人交谈。该资料来源提供课程表，指导儿童学习如何使自己的身体与他人建立关系，然后指导他们如何基于指导来建立模型。

当孩子们掌握其他语言和空间技能时，该资源教授基本的编码原理。

YouTuber Josh Darnit的“精确教学挑战”。

计算思维

在本质上，计算思想是关于交流的。计算机根据指令执行操作。如果您认为传达明确的指示很简单，请与YouTuber Josh Darnit和他的孩子们一起观看“精确说明挑战赛”。他们试图按照明显的直接指示来制作花生酱三明治。

要学习计算思维，孩子们必须学会使他们的抽象问题，知识，过程和解决方案足够清晰和系统化，以便其他学生可以使用，以供讨论和辩论之用。他们必须学习如何通过口头和书面文字和图表表达和分享反思性思维过程。

现有编码支持

在加拿大，我们很幸运有一个资助编码教学的国家计划。

该计划资助了CanCodeToLearn，Hackergal和Black Boys Code等项目。这些课程为12年级的学生和教师提供了学习数字技能的机会，包括编码，数据分析和数字内容开发。这些补充和补充了省课程。

这样的程序使用可编程的机器人和免费的，用户友好的计算机语言(例如Scratch和Lynx)将代码带入家庭和教室。

通过这样的程序，即使是最小的孩子，也可以通过遵循特定的指令顺序来成功地指导计算机以特定方式(计算机程序的定义)执行操作。

麻省理工学院媒体实验室有关Scratch的视频。

LOGO的教训

超过四十年前，计算机科学家在麻省理工学院开发的编程语言LOGO教孩子们计算机编程的基础。孩子们可以通过绘制几何形状，解决数学问题和创建游戏来探索命令的工作方式。LOGO被引入世界各地的学校。

但是，正如教与学研究人员P. Gibbons在“徽标微世界中的学习”(Learning in Logo Microworlds)系列中的“徽标学习：学习者所说的话”中所指出的那样，教育者和家长都存在一些明显的抵制，他们认为学习LOGO没有持久的好处，因为所谓的“真正的”程序员并不使用LOGO，而只是用于儿童。

今天，经合组织教育和技能主管安德烈亚斯·施莱希尔(Andreas Schleicher)表示，教孩子们编码是浪费时间，因为编码是一种“我们时代的技术”，它将很快过时。

对LOGO和编码教学的这种批评错过的是，无论是在学校还是学校学习，其益处都不在于早期的劳动力技术指导。相反，这是关于儿童学习思维和解决问题的方法，这些方法是可以转移的。

学习编码就像学习阅读：识别字母和符号，发音单词并造句。但是当学生可以阅读学习时，学习的真正力量就得以实现。同样，学习编码的真正力量是当孩子运用他们通过编码学习的思想和解决问题的能力时，这可能被称为编码学习。

触觉学习，体现游戏

有一些方法可以使孩子为编码做好准备，而课堂老师对编码的知识很少(或根本没有)可以访问。

LOGO的创建者之一，计算机科学家Cynthia Solomon解释了其历史，开发和使用。

诸如“四个方块”，“跳房子”和“西蒙说”之类的游戏是关于学习空间定向或与他人的关系的可视化以及如何遵循指示的。

对于幼儿，计算思维活动以具体和触觉的方式开始。例如，可以指示儿童在网格纸上制作形状，图案或字母：

当儿童面临挑战以分解自己选择的复杂任务时，他们会故意负责自己的学习。培养这种冲动是加强学生中介的中心宗旨，是建构知识的基本技能。

通过专注于产生，具体化和评估他们的想法的过程，孩子们可以变得更加善于批判性地和创造性地思考，并建立更加详尽和适用的思维模式。

当学生认识到有多种正确的解决方案以及许多独特而有创意的答案时，这将产生富有成效的协作。它带来了新的机会来玩耍和“咀嚼”新兴的，集体的和创造性的想法。

最后，今天的创造性问题解决者将成为未来真正强大的技术。