导读 这次巡演带她穿越了密西西比州、阿拉巴马州、乔治亚州和路易斯安那州的部分地区。在所有这些州，公立学校学生的表现继续低于全国平均水平。

这次巡演带她穿越了密西西比州、阿拉巴马州、乔治亚州和路易斯安那州的部分地区。在所有这些州，公立学校学生的表现继续低于全国平均水平。正如预期的那样，德沃斯利用这次旅行来促进在线学习，但并非所有人都同意在线学习可以修复这些南部各州破碎的公共教育系统。

南方多所公立学校继续挣扎

DeVos 的 Rethink School 之旅向南行驶可能并非巧合。几十年来，她巡回演出的所有四个州都在努力解决教师短缺、考试成绩低和毕业率低的问题。例如，就成绩而言，DeVos 巡回演出中所有四个州的学生继续落后。2017 年，路易斯安那州四年级学生数学达到或高于教育进步评估 (NAEP) 熟练水平的比例为 27%。在佐治亚州和阿拉巴马州，31% 的学生达到了 NAEP 熟练程度，而在佐治亚州，35% 的学生达到了 NAEP 熟练程度基准。相比之下，全国平均水平为 40%，但在某些州，平均水平要高得多(例如，在马萨诸塞州，超过一半的四年级学生(53%) 达到 NAEP 数学熟练程度)。

在每个学生的支出方面，DeVos 巡回赛的所有四个州的支出水平也低于其他州。在纽约州，2016 年向每位学生投入了 22,366 美元。相比之下，2016 年，密西西比州每名学生仅投入 8,702 美元，阿拉巴马州仅投入 9,236 美元，佐治亚州仅投入 9,769 美元，路易斯安那州仅投入 11,038 美元。每个学生的低投资水平自然也会影响教师的工资。2017 年，纽约州一名小学教师的年平均收入为 80,540 美元。相比之下，在佐治亚州，小学教师的平均年薪 为 54,870 美元，而在密西西比州，小学教师的年平均工资仅为44,230 美元. 这意味着 2017 年，密西西比州小学教师的平均收入约为纽约州同行的一半。

虽然每个学生的资助和教师工资的巨大差异令人震惊，但如果深入挖掘，也有证据表明证书、培训和认证也从北到南差异很大。虽然东北部的许多州严格禁止未经认证的教师在学校工作，即使是作为替代品，在南部资金短缺的学校，特别是在校长经常难以吸引合格教职员工的农村地区，发现高比例的教师并不罕见由未经认证的代课教师填补的教学职位。在 DeVos 在她的 Rethink School 巡回演出中访问的密西西比州的一个学区，目前有63 个永久职位由代课教师填补。

德沃斯部长在 Rethink School Tour 期间促进在线学习

毫不奇怪，DeVos 是在线学习和虚拟特许学校的大力倡导者，利用她的 Rethink School 之旅再次推广基于技术的教育解决方案。在她的巡回演出中，德沃斯直接推广的项目包括全球教学项目，该项目目前正用于提高密西西比州几所成绩不佳的学校的学生的学习，包括霍姆斯县中央高中。在德沃斯参观的福尔摩斯，学生们目前正在通过全球教学项目获得额外的 AP 物理支持。

需要明确的是，全球教学项目不是在线特许学校。事实上，正如该组织网站上所述，“全球教学项目是 . . . 旨在成为帮助学生在具有挑战性的课程中脱颖而出的资源，帮助教师教授高级科目，并允许终身学习者继续增长知识和发展新技能。”

虽然并非所有人都同意 DeVos 的观点，即在线学习是帮助成绩不佳的学校更好地满足学生需求的可行方式，但全球教学项目等混合学习解决方案可能是解决方案的一部分。根据Hechinger 报告，2017 年，密西西比州有 527 名学生参加了 AP 物理 I 考试，只有 175 人通过。希望通过全球教学项目提供的额外指导可以帮助更多的学生通过 AP 物理。然而，正如 Holmes 县总监 James Henderson 所强调的那样，全球教学项目等举措仍然无法解决许多问题，包括摇摇欲坠的学校基础设施，其中包括过时的学校科学实验室。