小学语文教学经验巧用思维导图助力复习教学

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

本周，我们班正式进入期末复习阶段。期末复习时间紧，内容多。我把每一次检阅都看作是一场“战争”，这场战斗的敌人就是我们自己。老师如何让复习更生动高效？学生如何通过复习突破自我？除了老师们对复习计划的慎重考虑，我还绞尽脑汁，想尽一切办法减轻学生的负担，让他们快乐、善于学习。在课间观察中，我发现孩子特别喜欢写、画、剪、贴、做手工，于是我用心去做，熟练运用思维导图帮助复习教学。

在梳理这本书的知识点时，我发现生词是低年级语文学习中最重要的部分。而生词的复习相对枯燥，处于形象思维阶段的孩子对抽象汉字、单词、句子的复习不感兴趣。因此，我决定用丰富多彩、直观的思维导图作为复习的重要辅助工具。思维导图在复习课教学中的应用，通过其中心主题、关键词、连接点将所学知识串联起来，可以帮助学生回忆、整理所学知识，甚至迁移、拓展，有利于学生对知识的理解、记忆和掌握。在识字进修班的教学中，我尝试用“单元整合”和“分类专业化”的手段绘制思维导图，辅助识字进修班的教学。

部编教材有一个显著特点：——。教学是按照“主题”来组织的。比如部二年级语文上册就按照“大自然的秘密”“孩子的生活”“家乡”“思维方式”“伟人”等八个主题进行编排。这样的主题内容安排有利于组织学生进行集中、广泛的学习。著名教育家窦桂梅说：“没有主题就没有课堂。”主题的选择和确定来源于教材，在于师生对教材的解读和挖掘。在单元复习课上，我尝试以二年级语文上册为例，以“主题”的方式进行复习教学。在识字教学中，我以教材为基础，从“动物”、“人物”、“形容词”和“动作”等主题进行复习教学。我用思维导图辅助识字复习课，巩固拓展所学知识，连接零碎知识。

学生的个体差异决定了他们对知识的掌握程度也不同。因此，为了解决这个问题，我们还会给学生一些固定的版块进行模仿，鼓励学生自主组织一些创新的版块，这样可以夯实基础，最大限度地发挥学生的学习自主性，激发不同学习水平孩子的学习热情。比如在部编二年级语文课本第一册第八单元《识字复习》的教学中，可以用以下思维导图辅助识字复习。从复音词、相似字、易错字、不认识字中选择。每个孩子都可以完成自己的思维导图，一张图可以涵盖一个单元的识字教学要点。颜色和图片的使用更清晰地展示了关键点。整合全单元学过的新单词，重点复习，节省时间，提到效率，减轻学生学习负担，让学生学得更轻松，更有趣。专题复习是在单元复习的基础上整合整本书，孩子通过整理分类构建自己的知识体系。这种学习更坚定，更有意义。