导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

板书，不妨来些变化



浙江省临安市横畈镇中心小学　屠　力　福建省宁化实验小学　曾扬明



　　有人说板书是一种微型教案，因此板书在语文教学中是不可缺少的教学环节。传统的优秀板书体现老师对教材的理解，反映了教师讲课思路和教学风格，以及课文的教学目的。在新课程理念下的板书不仅是教学过程中知识的体现，更是师生对话、生生对话、师本对话、生本对话过程的集中反映，还是老师和学生以及文本的对话过程中产生的情感共鸣。因此新课程理念下的板书要在改革中与时俱进，努力实现语文教学的三维目标。


　　字体不妨来点变化



　　案例描述：一位老师在执教《只有一个地球》一课时，在板书课题中作了文章，把“只有”一词加粗了一些，同时“一个”这词用了红粉笔写，板书完后问学生：知道老师为什么这样写吗？学生随而进行探究性学习。



　　板书写得工整是老师最基本的要求，但在课堂教学实践中证明，久而久之，学生对老师工整的板书也就不在兴趣之中了。案例中的这位老师在教学中能够做到字体的变化，把“只有”和“一个”这两个词凸现了，引起学生的注意力，这样的设计成了学生质疑的教学资源，学生就会顺而思考：为何突出“只有”和“一个”？随后老师让学生思考中读书，围绕疑问自主思考。这样的板书不是起到了“顺水推舟”的作用吗？我们在平时教学中只要根椐文本特点，再加上自己的教学设计意图去考虑就可以了。另外有些老师在教学中根椐文本的特点，可以在不同的课时中的板书字体变化一下，有时用楷书，有时用隶书，有时用魏体，做到每节课都有变化，这样做符合儿童好奇、爱鲜的心理，学生的注意力也会被集中到课堂上来。同学们也会感觉到汉字的千变万化、奥妙无穷，还可以培养学生的书法意识，激发了学生练书法的兴趣。